CDIO模式在应用型本科园林植物类课程中的应用

园林植物类课程是园林专业的核心课程,本文筛选了园林植物类课程趣味教学的内容,探讨了园林植物类课程趣味教学的方法,以期为园林植物类课程的教学提供参考.

园林植物类课程是园林专业的核心课程,本文筛选了园林植物类课程趣味教学的内容,探讨了园林植物类课程趣味教学的方法,以期为园林植物类课程的教学提供参考.

园林植物类基础课程兼具理论性和实践性特点,本文试图从多元化的教学方法和教学模式方面入手,就如何引导和启发学生的主动参与意识和解决问题的能力方面进行探索.

本文介绍了上海商学院园林本科专业植物类课程设置及实践教学内容与体系,针对当前园林专业的教学特点,总结了应用型本科园林植物类课程实践教学改革特色与效果,为今后相关专业提供参考与借鉴。

教学团队的建设对教学质量的改善作用是显著的,本文以武汉设计工程学院园林专业的植物类课程的教学团队建设为例,探讨了spoc模式下的教学团队建设的必要性和优势,从建设团队的各种软硬件条件的改善,以优质课程建设为基础,以科研促进教学的团队建设,到以科学评价体系确保教学团队良性发展等方面进行了论述。

园林植物类课程是高职园林技术专业的一门核心专业基础课。文章以专业定位、人才培养模式及培养目标为切入点,就园林植物类课程教学改革从教师与学生角色、教学内容与校本教材、教学方法和手段以及学生实践技能培养、师资队伍建设等方面进行了分析与研究,指出了高职园林植物类课程改革的方向及基本思路。

《园林植物造景》是园林专业的必修课,本文从《园林植物造景》这门课程入手,分析传统教学中存在的问题和不足,探讨在应用型本科教育中所要采取的相应的改革措施,从而为地方应用型人才的培养提供参考意见。

应用型高校人才培养通常定位于具有实践能力的应用型人才,园林专业是实践性很强的专业,本文结合应用型高校园林专业植物类实践课程的教学实际以及园林行业领域的新发展及其对人才质量的新要求,提出了改变实践教学模式,灵活培养师资队伍,完善实践教学基地等应用型人才培养的对策和建议,为全面提高园林专业植物类实践课程的教学质量提供了新的思路。

园林专业的基础知识对于实现设计意图具有很重要的意义。在教学过程中纯理论灌输和机械接受为主的学习方式严重制约了学生能力的培养,而传统重视结果的评价理念也制约着学生自主探索能力的发展。建构主义教学理念强调学生自发的主动性在教学过程中的重要作用,是高等教育教学改革中非常有意义的研究课题。本研究探讨了将建构主义教学理念融入园林植物类课程教学过程的可行性,提出应将建构主义贯穿课程始终,通过教学内容、教学方式、教学组织形式以及教学评价的改革使学生主动完成对知识的建构。

本文以武汉设计工程学院为例,探讨了园林专业园林植物类实践课程结合调整教学目标,改革教学手段,调整教学内容,依托实习基地及深化校企合作等方式促进独立学院园林专业的学科建设,为培养高素质的应用型人才的改革.

联系项目教学法的过程与特点，实施《园林植物》课程的教学设计，研究项目教学法在园林植课程中的实践中教师的作用，得出的结论是项目教学法不仅适合于园林植物课程教学，而且这种教学方法让学生的收益非常大。

《园林植物造景》是园林专业一门实践性、应用性很强的课程。该文通过在园林植物造景课程中应用主题式教学法,解析和验证主题式教学模式的内涵与效应,为学校及今后的园林教学发展提供方向。

随着创新人才培养实践教学体系的深化,大学生教育理念也在不断更新和发展,越来越重视学生自主学习能力的培养,建立自主学习教学模式日益重要。自主学习在园林植物造景与造型教学过程中具有实际操作性。通过自主学习,学生不仅可以完成教学大纲学习任务,还可以进行素质教育培养。本文对自主学习模式在园林植物造景与造型教学中的应用进行探讨,以期为园林专业教学模式改革奠定基础。

随着人类社会的不断发展,我们也进入到了一个知识经济时代,应用性人才的培养有着十分重要的意义,因此我们就要对其教育工作进行相应的改进和完善。而在cdio工程教育模式下,为了让学生的各方面能力进行进一步的提升,人们就通过理论学习和工作实践相结合的办法,来提高学生的综合素质。本文通过对cdio工程教育模式的相关内容进行简要的介绍,讨论了民办院校在对应用性工程造价本科人才培养的方法进行研讨,以供参考。

随着经济社会的不断发展,人居环境建设越来越受到重视,风景园林行业快速发展,对专业人才的要求也越来越高.本研究结合我国风景园林行业的发展特点和人才需求现状,在确定风景园林专业学生尤其是优秀的园林设计师所应具备的基本能力的基础上,突出以植物应用与设计为核心的应用型风景园林专业人才的培养目标.在积极吸收借鉴国内外先进的园林植物类课程教育理念和教学手段的基础上,制定出\"课堂教学和实践教学两翼并重,毕业论文和毕业实习相互交融,第一课堂和第二课堂贯穿始终\"的园林植物类课程教学模式,以园林植物课程体系内的代表性课程为抓手和突破口,通过任务驱动教学的方式,丰富师生互动形式,培养综合能力强,能适应社会需求的复合型风景园林人才.

进入二十一世纪以后,我国的经济高速发展,但是经济发展所带来的问题也日益显现,比如空气污染和水体污染等。基于这样的背景之下,本文主要对园林植物在水体处理当中的应用进行了具体的分析,以此达到污染水体处理的有效性。

分析了风景园林专业园林植物类课程教学现状及存在的主要问题,论述了作为一个优秀风景园林设计师应掌握的园林植物知识,提出了浙江农林大学风景园林专业园林植物类课程改革的构想。

选择利用耐旱植物是发展节水型园林的重要途径。本文介绍了耐旱植物的特点、园林常用植物中的耐旱种类及耐旱植物的应用情况。提倡大力推广开发乡土耐旱植物,创建节水型园林。

在现代园林的植物造景中,园林植物需要被有效地应用,利用适当的乔木、灌木、草本等植物来创造景观,从而塑造出园林的自然美。本文结合园林植物造景的发展以及应用进行研究,希望能为相关研究者提供理论支持。

文章通过阐述植物色彩特点,分析园林设计中植物色彩对于景观营造与构成的不同作用,指出园林植物景观设计中不仅要注重花色的应用,也不能忽视对叶色的充分利用,同时应注意对植物在四季变化中的不同色彩的巧妙应用.

基于中国高等教育转型这一宏观背景,对cdio教学模式本土化和专业化进行了研究,针对适合风景园林专业特点的教育思路进行了探讨.首先介绍了cdio教学模式的产生发展以及主要内容,并结合风景园林行业特点和专业特色对风景园林专业教育与cdio教学模式的契合点进行了分析.参考cdio的12条标准制定了风景园林专业教学模式,并以沈阳农业大学风景园林专业景观规划模块为例,从课程设置、实践平台的建立、专业教师的配置等方面探讨了风景园林cdio教学模式实施策略.

植物文化在人类发展的历史的长河中一直存在并且与我们发展息息相关，传承至今与人类生活仍保持着紧密相互依存的关系，在现代园林植物造景中占有重要地位，本文简要分析植物文化形态在现代园林造景工作中的艺术形态发生发展与实际应用。