CDIO理念的非测绘专业工程测量教学改革研究

根据目前非测绘专业工程测量课程教学现状中的问题,提出非测绘专业中与当代发展相适应的的工程测量学课程教学改革的目的和任务,以及几个需要解决的问题。

独立学院有别于一本、二本学校的人才培养标准,其更注重培养富有创新精神和较强实践能力。这就迫切要求对独立学院非测量专业的测量实验教学进行改革。本文分析了当前工程测量实践教学所面临的主要问题,探讨实践教学改革措施和方法。

实践教学是《建筑工程测量》课程的重要组成部分,并且实践教学的质量对提高《建筑工程测量》这门课的教学效果乃至课程教学目标的实现具有重要的意义。本文结合我院非测绘专业测量学教学中存在的问题以及现代测绘技术发展的要求,探讨了高职非测绘类专业测量学实践教学改革的基本思路和基本方案。为进一步深化非测绘专业测量学教学实习改革创造条件。

结合大学本科非测绘专业的工程测量教学,分析指出目前工程测量教学中普遍存在的问题。从教学内容的优化、师资队伍的建设、多元化教学方法的运用、教学实验的设计、仪器设备的配备以及实习基地的建设六个方面提出了对策和建议。对于工程测量课程的教学改革和学生工程测量综合能力的提高具有一定的参考价值。

很多专业都将工程测量课程设置为本专业的专业基础课,而这门课程的教学内容随着测绘技术的发展日益丰富。如何提高教学质量,如何让非测绘专业学生较好的融合测绘知识与本专业技能也是值得思考的问题,非测绘类专业工程测量的教学改革势在必行。

应用型本科非测绘专业工程测量实践教学有别于一、二本本科测绘专业的实践教学,而是对学生测量技能应用能力要求更高。针对鹿山学院的测量教学情况,在分析测量实践教学中存在主要问题基础上,我们从测量实习基地建设、测量技能竞赛、案例教学等方面进行实践教学改革研究,以提高教学质量。

分析非测绘专业工程测量的课程特点和教学要求,结合目前教学中出现的一些问题,提出教学改革设计思路和针对不同的教学内容的课程活动设计,并结合在教学上体现“以学生为中心”和在课程考核上注重“多维度”评价学生的学习成效,提出能反映多样化和多层面化的考核项目的综合考核办法.

工程测量是很多高职高专非测量专业学生必修的一门课程。本文分析了工程测量教学在非测绘专业中的背景及地位,并针对目前存在的挑战和问题,提出了工程测量课程改革的几点意见,并确立了工程测量课程改革今后的研究方向。

分析了应用型本科非测绘专业工程测量教学现状,提出了教学改革的必要性及主要内容,认为:非测绘专业工程测量教学,应结合专业特点,以学以致用为原则,立足社会对专业新需求,因材施教,实现应用型人才培养目标。

基于当前高校转型的大背景下,分析目前工程测量教学体系中存在的问题和不足,就出现的这些问题提出新的课程培养模式和改进措施。

基于测绘技术的飞速发展,以及非测绘专业的工程测量教学现状,提出了对工程测量课程的改革思路,即重新构建课程体系,不断调整教学内容,采用灵活、生动的多种教学方法,并逐渐改革测量实践教学的内容,强化实验室的建设,改变实习成绩的评定方法,使之与专业相融合,从而提高测量教学在人才培养中的贡献率。

分析了非测绘专业的《工程测量》教学现有存在的问题，然后针对这些问题从教学内容、教学方法、仪器管理、师资队伍建设等方面对非测绘专业《工程测量》教学提出改革措施。

现代工业技术的发展推动着现代测绘技术快速进步,同时带动新型的具有自动化程度高,功能齐全的工程测量设备的不断更新.这也对土木工程学工程测量的教学提出了新问题和新要求.本文针对现代工程测量教学中产生的新要求,分析工程测量课程在教学内容、课程方法、教学设备等方面进行分析,提出教学改革策略.

为适应测绘发展的需要和满足用人单位的要求,在分析应用型本科非测绘专业\"工程测量\"的现状的基础上,提出一些教学改革的方案,建立了课程的新体系、新框架及内容的新模式,并指出改革的过程控制与保障措施。

本文从防灾科技学院地学类专业工程测量实践教学的现状出发,结合地学类学科特点,对工程测量实践教学内容和方式、组织与管理进行了改革与探索,致力于提高地学类工程测量教学质量和培养合格的地学人才。

随着测绘新设备、新技术在生产建设单位的广泛应用,市场对土木类专业人才的定位和需求发生了改变。由此,本文分析了当前土木类院校工程测量实践教学所面临的主要问题,提出了西安建筑科技大学相应的实践教学改革措施和方法,以适应人才市场的需求。同时,在教学工作中进行了有益的实践。

从非测绘专业测量学实践教学的现状出发,结合非测绘专业对测量学教学的基本要求,分析了测量学实践教学存在的一些问题,提出了实践教学内容调整、教学模式改进、实验室开放、实验室建设与管理等加大实践教学环节改革的措施。

分析了东北林业大学全面推行的教学改革和考试改革办法的背景,总结了教学内容多、学时少、仪器设备不足、实验场地受限等各种问题,结合对非测绘专业学生授课的实际教学情况,介绍了《测量学》课程大胆尝试新教学思路,创新考试方法的改革模式,并在近两年的实践中取得了一定的成果。

文中针对该课程内容老化、教学方法单一，教学大纲和教学计划专业针对性不强；综合性和设计性实验占比不足；以及教学模式结构性差等问题，将《测量学》和《测量实习》作为一个课程组，提出详细的建设目标和实施路线；围绕课程大纲和教学计划制订，教学过程与教学方法建设，实践教学过程与考核方式改革，以及配套环节建设几个方面进行该课程组的教学改革。对改革方案的试点教学结果表明：该方法针对性强，有助相关专业应用型创新人才的培养。

文中针对该课程内容老化、教学方法单一,教学大纲和教学计划专业针对性不强;综合性和设计性实验占比不足;以及教学模式结构性差等问题,将《测量学》和《测量实习》作为一个课程组,提出详细的建设目标和实施路线;围绕课程大纲和教学计划制订,教学过程与教学方法建设,实践教学过程与考核方式改革,以及配套环节建设几个方面进行该课程组的教学改革。对改革方案的试点教学结果表明:该方法针对性强,有助相关专业应用型创新人才的培养。

实践教学是测量课程的重要组成部分,随着测量仪器的发展,测量理论和方法也随之改变,高职测量实践教学也要进行改革,以提高学生的职业能力,适应新形势下社会工作的要求。

从对非测绘类专业测量学教学的现状出发,分析了提高测量学教学质量的有效途径,并就一些关键性的问题提出自己的看法。