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更新时间：2025.05.03

头条 cad怎么画平行线

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直线与平面平行的判定教学设计一、教学内容分析 : 本节教材选自人教 A版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认 (合情推理，不要求证明 )归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。二、学生学习情况分析：任教的学生在年段属中上程度，学生学习兴趣较高，但学习立几所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。三、设计思想本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与平面平行的判定定理，将合情推理与演

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垂线与平行线练习教学设计科目数学年级四教材第 95页课题垂线与平行线练习课时 2 教学目标 1.进一步巩固对垂线和平行线的认识，能正确把握平面上两条直线的位置关系。 2.进一步巩固对点到直线距离的认识，能过直线上或直线外一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。教学重点、难点重点：在动手操作中进一步巩固对垂线和平行线的认识，对点到直线距离的认识。教具准备直尺、三角尺、量角器教学过程备课一、揭题。二、完成练习十五第 8—13题。 1. 练习十五第 8 题。学生独立完成测量。反馈，说说量角时需要注意的问题。 2. 练习十五第 9 题。学生独立完成判断。反馈，说明理由。交流明确：同一平面内的两条直线，要么相交，要么平行；相交的两条直线中，如果相交成直角，这两条直线就互相垂直，否则，两条直线就不互相垂直。 3. 练

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