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更新时间:2024.04.29
认识立体图形教学设计

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认识立体图形(转) 一、教学内容分析 1.教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学(一年级上册)》第 32页。 2.教材编写特点:这部分知识的编排,教材是按三个层次进行 处理的:知识的引入──知识的教学──知识的应用, 符合学生掌握 知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上, 注意体现数学知识 的现实性和生活化。首先, 教材从现实生活中引出数学内容,让学生 把形状相同的物体放在一起, 这些物体都是学生在实际生活中经常看 到的,这样编排可以使学生认识到数学来源于生活, 生活中处处有数 学,有利于提高他们的学习兴趣, 从小就培养起从生活中发现数学问 题的意识和习惯。 然后,教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别 四种立体图形。 在编排这部分内容时, 考虑到学生认识事物都有一个 从形象──表象──抽象的过程, 所以对于每一种图形, 都按三个层 次编排:从实物引入──抽象为一般模

CAVE立体显示系统的搭建及立体图像的几何校正

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CAVE立体显示系统的搭建及立体图像的几何校正 作者: 赵猛, 金一丞, 尹勇, Zhao Meng, Jin Yicheng , Yin Yong 作者单位: 大连海事大学航海动态仿真及控制交通部重点实验室,大连,116026 刊名: 计算机辅助设计与图形学学报 英文刊名: JOURNAL OF COMPUTER-AIDED DESIGN & COMPUTER GRAPHICS 年,卷(期): 2008,20(10) 被引用次数: 0次 参考文献(14条) 1. Cruz-Neira C . Sandin D J . DeFanti T A Surround-screen projection-based virtual reality:the design and implementation of the CAVE 1993 2.杨建 .石教英 .林柏纬 PCCAV

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