植物科学画在园林植物学教学及实践中的应用

园林植物学课程具有很强的实践性,实践环节是课程教学的重要内容。为了有效地提高学生的实际应用能力和创新能力,在分析该课程实践教学中所存在问题的基础上,从教学理念、教学方法及考核体系等方面提出了改革措施。

园林树木学 1园林树木的概念 1958年以前，我们将园林树木称为观赏树木，但园林树木不仅只具有观赏作用。 现在园林中应用的树木，即要美观、但大多数要具有抗污染和防护功能。其概念如 下： 园林树木：指种植在公园、厂矿、机关、学校、街道、风景区等具有防护、美 化观赏作用的树木，我们称其为园林树木。 园林的范围：城市绿地，城郊风景区，也包括城镇或农村庭院。但目前主要指 城市及城郊风景区。 园林树木的特点： （1）适应城市的生态条件。因树木原是野生的，它的生活环境与城市大不相同。 城市温度高，气候干燥，大气污染严重。因此，园林树木必须适应城市的生态条件。 （2）俱有美化，防护及经济效益等综合功能。 2园林树木的分类 2.1植物分类方法 最早的在古希腊时（公元前381年）亚里斯多德及其学生（植物分类之父），它 们对480多种植物进行描述，分成乔木、灌木、亚灌木、草本四大类，在每一

1 园林树木学 1园林树木的概念 1958年以前，我们将园林树木称为观赏树木，但园林树木不仅只具有观赏作用。现在园 林中应用的树木，即要美观、但大多数要具有抗污染和防护功能。其概念如下： 园林树木：指种植在公园、厂矿、机关、学校、街道、风景区等具有防护、美化观赏作 用的树木，我们称其为园林树木。 园林的范围：城市绿地，城郊风景区，也包括城镇或农村庭院。但目前主要指城市及城 郊风景区。 园林树木的特点： （1）适应城市的生态条件。因树木原是野生的，它的生活环境与城市大不相同。城市温 度高，气候干燥，大气污染严重。因此，园林树木必须适应城市的生态条件。 （2）俱有美化，防护及经济效益等综合功能。 2园林树木的分类 2.1植物分类方法 最早的在古希腊时（公元前381年）亚里斯多德及其学生（植物分类之父），它们对480 多种植物进行描述，分成乔木、灌木、亚灌木、草本四大类，在

-i- 目录 一、实习中的植物及其区分................................................................................................. 第1节实习中园林植物分类特征.................................................................错误！未定义书签。 第2节易混淆的园林植物.............................................................................错误！未定义书签。 二园林植物的环境适应性.................................................................

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根据高职院校的人才培养定位,结合《园林植物学》的课程要求,提出了该课程教学改革的方法,采用实例分析,为该课程教学改革提供可行性方案,为进一步改进教学提供依据。

1，植物分类的等级和命名规则？ 2，何谓花相？常见园林植物的苏铁、木棉、鱼尾葵等各属于哪类花相？ 将花或花序着生在树冠上的整体表现形貌，特称为“花相”。苏铁独生花相/鱼尾葵干生 花相 3，园林植物配置的原则？常规配置方式？ 3，我们现在所用的裸子植物分类系统是什么分类系统？郑万钧 3，苏铁科的科特征？雌雄花结构？ 4，银杏科的叶片形状？胚珠着生的位置？珠座 5，松柏纲的主要特征？松科、杉科、柏科的异同点？ 6，马尾松、湿地松的区别？水松、落羽杉、池杉的区别？油杉、银杉、铁杉、水松各属于哪 个科？ 7，罗汉松科的胚珠着生位置？竹柏属与罗汉松属的区别？ 8，单子叶植物与双子叶植物的区别？ 9，木兰科的科特征？白兰、黄兰、含笑和观光木的区别？ 10，樟科的雄蕊特征？樟树、阴香、肉桂、黄樟的区别？ 11，含笑、山茶花、海桐花、小叶榕的区别？并参照课本上的检索表格式，用这几种植物制作 一个定距

园林植物学复习资料 名词解释： 1园林植物：园林树木和花卉的总称。指具有一定的观赏价值，适用于室内外装饰，美化环 境，并丰富人们生活的植物。 2园林树木：凡栽植应用于园林中的木本植物，包括乔木，灌木和藤木。 3（网）花卉：指具有观赏价值的草本植物外，还包括草本或木本的地被植物，开花乔木或 盆景的总称。 4一年生花卉：生活在一年之内，当年播种，当年开花结实。当年死亡。 5二年生花卉：生活期跨越两个年份，一般是秋季播种，到第二年春夏开花，结实直至死亡。 6多年生花卉：个体寿命超过两年，能多次开花结实。 7（网）气生根：指生长在地面以上空气中的一种变态根。 8园景树：凡是在园林中应用的作为园林局部的中心景物，形成特殊景观效果的树 9、庭荫树：指栽培在园林绿地中，取其绿荫，兼顾观赏是树木。 10行道树：栽植在街道两旁，为人和车辆提供遮阴，同时美化街景的树木。行道树是城乡 绿化

绪论 植物(plant)：在生物界中，营固着生活、具有细胞壁、自养的生物。 形态多样性：大小各异，形态多样。 结构多样性：单细胞、群体、多细胞；简单－复杂。 寿命多样性：短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 营养多样性：自养：绿色植物；异养：非绿色植物：寄生、腐生 生态多样性：陆生、水生；沙生、盐生、冻原植物。 植物学：是一门研究植物界的植物生活和发展规律的生物科学，包括形态结构的发展规律、 生长发育的基本特征、类群的进化与分类、植物与环境的相互关系等方面的内容。 植物分类学、植物系统学或系统植物学：根据植物的特征和植物间的亲缘关系、演化顺序， 对植物进行分类，并在研究的基础上建立和逐步完善植物各级类群的进化系统的科学。 植物分类的方法：人为分类自然分类系统发育分类 物种：分类学基本单位，指具有一定的分布区，在形态上有较大差异，并具有地理分布上、 生态上或季节上的

基于地方院校环境设计专业《园林植物学》现存教学问题,结合专业特点及实际需求,提出了新形势下环境设计专业在《园林植物学》教学中应突出专业的应用性,重点改革教学内容、教学方式、教学实践等方面,以期更好地促进地方院校环境设计专业的发展。

基于地方院校环境设计专业《园林植物学》现存教学问题,结合专业特点及实际需求,提出了新形势下环境设计专业在《园林植物学》教学中应突出专业的应用性,重点改革教学内容、教学方式、教学实践等方面,以期更好地促进地方院校环境设计专业的发展.

《园林植物学》课程实验 实验一光学显微镜的使用 实验课是基础课教学中的一个重要环节，它不仅与课堂讲授 的基本知识、基本理论相结合，而且也是学习后继课程和进行科 研工作的基础，同时又是培养学生独立思考和理论联系实际能力 的重要手段.，本课程要求学生掌握园林植物学实验的基本技能， 为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。基本要求如下： 一、目的与要求： 1.能熟练地使用显微镜,并掌握植物细胞组织器官的 观察方法及特征。 2..能熟练地实验的基本技能,如徒手切片、生物绘图 等。 3.基本掌握植物界从低级到高级各大类群的区别和适 应性特征。 4.植物标本鉴定、植物方法，会使用工具书；认识一定 数量的植物种类。 二、对实验实习报告的要求： 学生在进入实验室前应作好实验报告的预习，实验操作中应 作好记录，完成实验后将实验结果按统一书写格式详细写入实验 报告或作好生物绘图作业，

《园林植物学与造景》考试大纲 一、课程名称：园林植物学与造景 二、课程代码： 三、课程性质：必修课 四、考核内容及所占比例 第一部分：概念设计（20%） 主要考核内容：基地分析、设计原则、理念、设计构思。 第二部分：任务1、方案设计（40%） 主要考核内容：方案设计的原创性，创新性、合理性。 第三部分：任务2、不同植物配置分析图（20%） 主要考核内容：乔木配置图、灌木配置图、地被植物配置图。 第四部分：任务3、空间形态表现（20%） 主要考核内容：透视准确性、空间布局的合理性、空间比例及尺寸。 五、考试形式及其他要求 考试形式：实训操作、作品展示 考试时间：180分 试卷分值：100 成绩评定方式：平时成绩50%；期末成绩50% 六、参考书目 《园林植物景观配置》.余德嘉中国建筑工业出版社 《风景园林艺术原理》.张俊玲王先杰中国林业出版社 编写

随着现代高校教育的发展,学习任务日益繁重,学生有时不能在课堂上完全理解教师的授课内容,教师也无法做到课后一对一辅导。学生对于某个知识点持有不同意见时,受课堂时间限制无法深入交换观点,课后也很少有机会聚集交流。新一代互联网技术为网络学习环境下师生共享教学资源、加强交流、构建良好的学习平台提供了便利条件。网络在线平台也因此被广泛应用于高校课程教学中。本文以高校园林专业园林植物类课程教学为切入点,分析了在线学习平台与传统教学课堂相比较的优势,论证了网络在线学习平台在高校园林植物类课程教学应用中的重要性,以期为园林植物类课程的教学提供参考。

随着现代高校教育的发展,学习任务日益繁重,学生有时不能在课堂上完全理解教师的授课内容,教师也无法做到课后一对一辅导。学生对于某个知识点持有不同意见时,受课堂时间限制无法深入交换观点,课后也很少有机会聚集交流。新一代互联网技术为网络学习环境下师生共享教学资源、加强交流、构建良好的学习平台提供了便利条件。网络在线平台也因此被广泛应用于高校课程教学中。本文以高校园林专业园林植物类课程教学为切入点,分析了在线学习平台与传统教学课堂相比较的优势,论证了网络在线学习平台在高校园林植物类课程教学应用中的重要性,以期为园林植物类课程的教学提供参考。

1 《植物生理学》考试大纲 一．考试大纲的性质 植物生理学是生命科学的基础学科之一，是中国林业科学研究院林木遗传育种学、森林 培育学、森林保护学、园林植物与观赏园艺学、生物化学与分子生物学以及土壤学等硕士专 业的专业基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。 本考试大纲主要根据指定参考书《植物生理学》编制而成。适用于报考中国林业科学院 相关硕士专业学位研究生的考生。 二．考试内容 绪论 第一部分植物细胞、水分与矿质营养 第一章植物细胞 主要包括细胞的膜系统、细胞核、细胞骨架、细胞壁、胞间连丝和细胞间联络、植 物细胞信号转导等。 第二章水与植物细胞 主要包括水的物理化学性质、植物细胞的水分关系等。 第三章植物整体水分平衡 主要包括水分吸收、水在植物体内的运输、蒸腾作用等。 第四章植物细胞跨膜离子运输机制 主要包括生物膜的物理化学特性、细胞

本文从中职《园林植物》课程的实践项目化教学探讨、课程实践项目化教学存在的主要问题、课程实践项目化教学应实施的主要措施等方面进行阐述，其主要目的是使中职《园林植物》课程教学内容更丰富，能够切实有效提升学生职业技能，从而提高学生的综合素质。

本文通过分析现行园林植物实践教学过程中存在的实习效果不理想、实训场地缺乏、教师知识亟待更新等问题,对园林植物实践教学的组织形式、教学手段和方法、校内外实训基地建设等提出相应的建议,为园林植物实践教学提供参考.

南京林业大学 2007年硕士学位研究生入学考试 园林植物学 一、填空题(0.5*20=10) １、著名的香花树种有（）（）（）（）（）等。 ２、果是蒴果的树种有（）（）（）（）等。 ３、竹类植物中竿节间畸形的竹种有（）（），竿节间具条纹的竹种有（）（）等。 ４、欧洲气候型的气候特点是冬季（），夏季温度不高，一班不超过（），雨水（）。 ５、在一、二年生花卉中自播繁衍能力较强的花卉是（）（）（）（）等。 二、选择题(1*10=10) １、下列花卉中术语兰科植物的有 a球兰b韭兰c蝴蝶兰d春兰e蕙兰 ２、花中“四君子”是指 a梅花b玉兰c兰花d菊花e竹子 ３、在南京地区能露地越冬的树木有 a椰子b三角花c香樟d孝顺竹e杜英 ４、以桂花作为市花的城市有 a杭州市b苏州市c咸宁市d桂林市e中山市 ５、下列植物中，适于干藏

进入二十一世纪以后,我国的经济高速发展,但是经济发展所带来的问题也日益显现,比如空气污染和水体污染等。基于这样的背景之下,本文主要对园林植物在水体处理当中的应用进行了具体的分析,以此达到污染水体处理的有效性。

硕士学位研究生入学考试 花卉学试题 一、填空题（30分，花卉名称必需写拉丁名及中文名） １、花卉花芽分化的类型有（）（）（）（）（）五种类型。 ２、菊科常见的花卉有（）（）（）（）（）。 ３、依据花卉对日照长度条件的要求可划分为（）（）（）三类。 ４、原产中国冷凉气候的花卉有（）（）（）。 ５、欧洲气候型的特点是冬季（），夏季（），一般不超过（）。 ６、常见的蔓性（草本）花卉有（）（）（）。 ７、球根花卉地下茎有五种形态，每种列举一种花卉（）（）（）（）（）。 ８、兰属花卉的花萼３枚，中间１枚为中萼片，俗称（），两侧各有一枚侧萼片，俗称（）。 ９、栽培春兰和蕙兰的口诀是春（），夏（），秋（），冬（）。 １０、秋海棠属花卉的根分为（）（）（）三类。 １１、原产地中海地区的花卉有（）（）（）。 １２、草坪植物依生态习性可分为（）（）两类。每类各列举一种草种（）（）。 １３、常见

结合园林植物遗传育种学实践教学存在的问题,阐述了园林植物遗传育种学实践教学改革措施,包括发挥学生的主体作用,优化实践教学内容、打破学时限制,实践教学与教师科研相结合,利用校外实习基地、进行开放教学等,不仅提高了园林植物遗传育种学的实践教学效果,同时加强了对大学生动手能力和创新能力的培养。