优质课程建设与评估指标体系及申报书

以国家体育教育法规为基础,以天津市高职学校的体育工作实际状况为背景,为保障天津市高职学校体育教学质量,提高教学水平。该研究拟定了教学条件、师资队伍建设、课程设置、教学管理、教学文件、课堂实践、体育教学效果、教学反馈八个一级指标,同时二级指标被细化了,各项指标的权重系数采用了专家调查与层次分析的方法。制定了各指标的检查方法与标准。天津市高职学校体育教学质量评定实施细则最终被建立。

附件 长春理工大学专业建设评估指标体系及等级标准 评估 基元 评估项目 等级标准 ac （一） 专 业 培 养 方 案 1.1指导思想* 1.2教学计划* 具有专业发展的总体思路，专 业方向明确，有专业培养目标 策略和措施，富有时代特征。 教学计划和人才培养模式符合 目标要求，体现德、智、体全 面发展，有利于人文素质、科 学素质提高和实践能力、创新 精神和创业精神的培养，执行 情况好。 专业方向基本明确，能基 本实现专业培养目标。 基本能反映培养目标要 求，执行情况尚可。 （二） 师 资 队 伍 2.1队伍结构* 2.2学术水平 2.3主干课程教师状 况 2.4中青年教师培养* 具有合理的年龄、学历、学位 及职称结构。 三年内有省部级科研项目（含 教学研究项目）和鉴定项目或 有获省部级科研奖（含教学成 果奖）；三年内在省部级以上刊

实践性教学环节对工科学生综合能力的培养至关重要。客观、公正地评价一个学生的实践性教学环节的教学质量同样十分重要。在进行了大量调研的基础上,结合本院化学工程专业的实际情况,对建立工科专业的实践性教学环节教学质量评估指标体系进行了有益的探索。

根据指标体系建立的原则,结合项目后评估基本内容和导弹武器系统项目特点,从项目目标、项目过程和项目效益3个部分建立后评估指标,最终形成一套完整的导弹武器系统项目后评估指标体系。

装备作战试验是武器装备建设的重要环节.针对目前通信装备试验评估理论体系缺乏,无法有效检验装备在近实战背景下效能发挥的现状,从通信装备的作战任务使命入手,分别从装备作战效能、作战适应性两方面提出效能指标,包括指标内涵、度量方法以及计算模型等,全面考核通信装备能否满足作战使用要求,同时提出体系贡献率的算法用于综合评估装备在体系作战背景下的效用,最终提出效能的聚合评估方法,为支撑通信装备建设和更加科学合理的采办决策提供科学参考.

概述了消防装备效能评估的重要意义,分析了影响消防装备效能发挥的因素,构建了消防装备效能评估指标体系框架及评价指标,初步建立了一套消防装备的综合评价方法。这样可以有效地帮助制定消防装备建设规划,提高消防装备的作战效能,保障和促进灭火救援战斗力的提升。

随着社会用电量的不断增加,对于单一系统的评估,因单个指标的内涵单一,无法反映电力系统的整体状况,所以必须对多个指标进行归一量化和综合比较才能反应各系统的整体性能。基于发电侧、输电侧、配电侧三侧考虑,提出利用rsr法对地区的规划方案进行评估,结果得出该方案在第二年协调性最好,第一年、第三年协调性稍弱,总体协调性良好。

1.前言\"安全生产、效率第一\"、\"安安全全上班来、高高兴兴回家去\"等安全警示标语醒目地挂在建筑施工单位的现场,时时刻刻提醒建筑工人以安全的工作行为实施科学、规范的建设生产。然而,由于各种利益的驱使与诱惑使人们看到了快速建设、快速竣工所带来的巨大生产价值,建筑单位为了自身利益不顾施工人员的人身安全实行偷工减料、简化必要操作规程的快速建设。近期上海罗阳高层的坍塌事件敲响了警钟。

以建筑企业应用技术研究型科技项目为研究对象,提出科技项目后评估指标体系,以提高建筑企业科技项目负责人的责任心、实现资源优化配置、提高项目管理科学性。分析得出技术价值、经济效益、社会效益、组织管理和人才培养是建筑企业科技项目后评估的五个重要指标体系。五大指标体系分别下分二级、三级指标,形成了系统而全面的科技项目后评估指标体系,对建筑企业实施科技项目后评估提供参考。

建筑安全工作是维护安全生产、高质量生产、快速可持续生产的重要保证。本文从如何建设建筑业安全工作绩效评估的统一指标体系出发，分析了当前该体系的评估方法及存在缺陷，阐述了建筑安全工作绩效评估指标体系的设计原则并有针对性的构建了建筑安全工作绩效评估指标体系的科学框架，对建筑业安全的从事生产工作、充分的发挥建设职能、高效的实施全面建设有着科学规范的指导作用。

针对我国区域规划逐步推开并陆续实施的现实情况,在区域规划开始实施的适当时期,评估规划实施效果、发现规划实施过程中存在的问题和矛盾并引导改进,是推动区域规划预期目标最终得以实现的必要步骤和客观需求。基于此,从区域规划的特点、性质和目标出发,研究构建了包含经济、社会、环境等3级共58个指标的评估指标体系,并提出要尽快收集和补充以区域规划和区域发展为核心的基础信息数据库,为历史信息的还原和追溯、当前信息的处理和分析、未来趋势的预测和判断等提供基本的数据支持,以提高决策的科学性、针对性和有效性。

生态安全评估指标体系构建 摘要：生态安全同国防安全、经济安全一样，是国家安全和社会 稳定的重要组成部分，具有长期性、整体性、难可逆性、滞后性及 全球性等特点。文章以安徽沿淮地区为例，进行了包括社会经济、 环境压力、环境质量及环境响应等四个二级子系统19项指标在内 的生态安全评估指标体系设计，着重详细阐述了各项指标参数的选 取方式，并根据各指标特性有针对性地分别构建了各指标生态安全 度计算函数关系式，在此基础上得出子系统及综合生态安全度评估 方式。 关键词：生态安全；评估；指标体系；设计；参数选取；函数构 建 abstract:ecologicalsecurityisanimportantcomponentpart ofnationalsecurityandsocialstability,suchasnational defenseandeconomi

伴随着我国社会经济的不断发展,人们的生活质量也不断地得到提高,这使得车流量不断增多。车流量的增多给公路桥的安全使用带来了一定的挑战,因此,在公路桥梁的日常使用过程中,要加强对其的预防性养护。围绕桥梁在日常使用过程中的预防性养护工作进行分析,并对其综合性评价指标体系进行研究,为我国公路桥梁的安全使用提供一定的理论依据。

根据装备合同商维修保障管理目标要求,对装备维修合同商绩效评估的内涵进行了界定;从修复质量、维修费用、用户反馈、内部管理和核心能力等方面建立了装备维修合同商绩效评估指标体系;并基于最大限保留系统性能原则、提高资金使用效益原则和管理持续改进原则探讨了评估组织实施程序。

本文在对国内外铁路运输服务质量评价研究现状的基础上,阐述了铁路运输服务质量的特点、服务质量评价指标体系、服务质量评价方法和相关改进监管办法,通过铁路运输服务实际过程,从运输服务功能质量,技术质量两个方面对铁路货运服务质量进行分析,并且建立其评价指标体系.运用servqual模型、顾客满意度模型、层次分析法、模糊综合评价法等相关模型和数学方法,对铁路货运站的运输服务质量进行评价,通过对货运站服务质量的评价,提出和改善货运站服务质量的方法和途径,并对货运服务质量进行有效监管,从而提高铁路的整体运输水平,为货主提供更加优质的运输服务.

以自然灾害系统理论为基础,阐述了沙尘暴灾害风险的概念;从致灾因子危险性、孕灾环境稳定性和承灾体脆弱性三个方面分析了沙尘暴灾害风险构成;根据其风险构成特点初步研究了这三个方面的风险评估指标,探讨了这些指标在沙尘暴灾害风险评估中应用的意义。

纳税评估作为一种重要的税源管理手段得到推广应用,但针对特定行业具体税种的指标体系细化还需要探索和实践。对房地产业所得税纳税评估资料的采集、指标体系的细化以及疑点问题的核查等方面的分析,可以达到促进房地产业纳税评估模型逐步建立的根本目的。

课程评估是检测和诊断学校教学质量的重要手段,而课程评估指标体系对课程评估工作的开展起到了重要的导向性作用。通过调查分析17所高校的评估指标系统,查阅相关文献资料,提出课程评估指标体系制订的原则:发展性原则、多元化原则和全面性原则。调查显示,课程评估指标的内容主要包括师资队伍建设、教学条件、教学内容、教学效果、教学手段和教学方法,各学校课程评估指标的权重设定主要是四级或五级。目前课程评估指标体系主要存在两个问题:课程评估指标体系不具有鲜明的特色,评估指标描述性用语不准确。

课程评估是检测和诊断学校教学质量的重要手段，而课程评估指标体系对课程评估工作的开展起到了重要的导向性作用。通过调查分析17所高校的评估指标系统。查阅相关文献资料，提出课程评估指标体系制订的原则：发展性原则、多元化原则和全面性原则。调查显示。课程评估指标的内容主要包括师资队伍建设、教学条件、教学内容、教学效果、教学手段和教学方法，各学校课程评估指标的权重设定主要是四级或五级。目前课程评估指标体系主要存在两个问题：课程评估指标体系不具有鲜明的特色，评估指标描述性用语不准确。

课程评估是促进和保障课程质量提高的重要手段。文章在分析地方高校课程自我评估指标构建方面存在过程性要素体现不足、指标内涵模糊、可操作性弱等普遍问题的基础上,提出课程评估指标体系的构建应坚持科学性、发展性、导向性、简约性、适切性五项原则,地方高校课程评估应以应用型人才培养为导向,以精品课程建设为方向,侧重课程建设与管理过程。过程性评价与终结性评价结合,设计的指标内涵界定清晰明确,简单易评,切合学校实际,在常态化的课程教学自我评估中加以应用,能充分发挥评估导向功能,引导课程自省自建。

以国家体育教育法规为基础,以天津市高职学校的体育工作实际状况为背景,为保障天津市高职学校体育教学质量,提高教学水平。拟定了师资队伍建设、教学条件、教学管理、课程设置、教学文件、体育教学效果、课堂实践、教学反馈八个一级指标,并细化了二级指标,采用专家调查与层次分析的方法确立了各项指标的权重系数。制定了各指标的检查方法与标准。建立了天津市高职学校体育教学质量评定实施细则。

洪水灾害是当今世界上最主要的自然灾害之一,给社会带来巨大的经济损失和人员伤亡,科学地对洪水灾害进行损失评估是防洪减灾措施的理论基础和前提。本研究对洪水灾害损失评估从经济损失和非经济损失两方面进行了探讨,遵循科学性、整体性、全面性、可操作性和可比性等原则,采用主客观综合分析法并结合解释结构模型方法,构建了洪水灾害损失评估指标体系,旨在为洪水灾害损失评估提供理论基础,为洪水灾害的具体应对措施和灾害补偿提供参考依据。