以数字化设计制造为主线的机电专业卓越工程能力培养

电力行业对人才需求具有特殊性、专门性。伴随电力行业的飞速发展,各种技术领域的交叉、渗透日益明显,电力类的高等职业院校在人才培养中要以人为本,注重适应企业一线需要的应用能力人才的培养,使毕业生成为了解行业的专才,又是一专多能的通才,使电力类高等职业院校培养的高技能人才具有可持续发展力。

课程设计是计算机专业人才培养的重要教学环节,强调培养学生的综合实践能力。文章阐述计算机专业课程设计的功能和特点,分析当前课程设计中存在的问题,以东南大学成贤学院计算机专业为例,提出以项目任务为主线的阶梯式、连环式和实战式的课程设计改革。

中国建筑工程总公司是１９８２年在国家机关机构改革中，由原国家建工总局实行政企分开后组建的，现已逐步发展成为全国最大的建筑企业集团和国际承包商，１９９８年完成营业额已达４８７亿元。总公司组建以来已累计获得省部级优质工程奖３８０项、国家优质工程奖和“鲁班...

目前工程图学的教学只侧重理论知识,缺乏工程设计能力的系统培养,工程图学教学改革势在必行。工程图学应在教学目标、内容和实践三个方面,建立基于创新工程设计为主线的教学体系和"由点到面"的教学模式,从而培养学生的工程设计能力。

文章在分析数字化设计能力对工业设计专业学生重要性的基础上,对目前在工业设计教学中设计软件较为杂乱的现象提出了明确的解决方案。方案从工业设计的不同阶段出发,分别对概念设计、三维形态设计和设计表现的任务内涵及特点进行深入的分析,基于现有的数字化设计手段提出各个阶段工业设计专业学生应该掌握的软件工具和具备的数字化设计能力,并以学生完成的实际案例成果,印证以上教学方法的可行性和有效性。

研究生培养过程必须贯穿保证质量的主旨,文章结合研究生培养实际,对加强内涵建设,深入推进实施\"研究生培养质量工程\"的背景和实践举措进行了论述。

针对如何提高软件工程专业学生解决实际问题的能力,介绍一种软件工程专业本科实践教学的新模式,提出以开发工程项目为主线来开展软件工程专业的课程设计实践教学的方法。在教学过程中把理论教学和实践教学有机融合,着重培养学生解决软件项目开发过程中存在问题的能力,并以软件项目任务为驱动,有针对性地讲授课程知识。

高等工程教育目标是培养具备现代工程设计能力的工程师,结合桥梁工程课程的教学实践,基于强化工程应用能力的目标对桥梁工程的课堂教学内容进行设计,提出了以工程项目全过程设计为主线的课堂教学新思路,以全过程设计为课题教学讲解主线,同时对桥梁施工图、运行维护内容进行补充,从而提高桥梁工程课堂教学的实践性和应用性效果。

风景园林专业课程在某些层面上肩负着改善周围生态环境、提升人们生活质量的教学重任。介于风景园林专业课程的重要性,教育者必须针对风景园林专业课程的教学特征,最好形成以人才培养为核心理念的教学组织架构,以期更好地提升课程教学效果,达到预期的教学目标。针对此,本文重点探讨以综合设计为主线的风景园林专业课程体系的建设方法,目的在于进一步加强教学资源整合效果,以及深化新时期风景园林专业教学理念,仅供参考。

高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮,在培养学生具备合理的知识结构,培养学生分析问题、解决问题能力的基础上,加强对学生创新能力的培养,将更加有利于增强学生就业竞争力,有助于提高学生可持续发展能力.机电专业应构建基于学生创新能力培养的课程体系,采用信息化的教学手段,强化实践教学,有机整合课程要素,优化培养模式,高效培养创新人才.

文章提出以任务驱动为主线，融合机械专业的主干课程教学内容，进行机械类平台课程改革。如理论课程与课程设计同时进行，设计任务先分散再集中，将过程考核和终极考核相结合，直观演示讲解过程，确保有连贯的知识输入，方便学生理解和接受，调动学生的学习兴趣，提高学生运用理论知识分析和解决工程实际问题的能力。

为彻底改革学科体系,构建新的教育教学模式,沈阳铁路机械学校在机电技术应用专业实行模块式教学改革,并设置了通用教学模块和专业教学模块,取得了很好的教学效果。

随着我国建筑市场的对外开放以及市场竞争越来越激烈,我国建筑施工市场已经从卖方市场转变成买方市场。从建筑施工企业的角度来看,应该以安全和质量为主线,促进工程建设项目资源的合理利用,以便最终取得良好的经济利益和社会利益,实现长远发展。本文从我国建筑施工企业的实际情况出发,采用理论联系实际的方法,分析了安全和质量在促进资源优化配置中的重要作用以及安全和质量在资源优化配置中的相互关系,提出了以安全和质量为主线促进资源合理利用的具体措施,旨在以最少的投入获得最好的效益。

职业能力作为高职学生综合能力的构成要素之一，直接影响着学生的入职和就业。因此，职业能力的培养对任何专业的高职学生而言是不可或缺的。文章针对目前高职机电专业学生职业能力培养存在的主要问题，提出了具体性、针对性的解决策略，进而促进高职机电专业学生职业能力及综合素养的提高。

随着\"智能制造2025\"的深入推进,为适应机电产业发展的趋势,培养学生的编程能力越发显得重要。编程能力是一种基本基本技能。编程技术适合在工程项目实例训练中结合硬件实现来学习。

开启以“环保管家”为主线的环境综合服务12.14

1 以转型发展为主线，实现山西煤炭工业跨越发展 山西省煤炭工业厅 近年来，在省委省政府的正确领导下，我省煤炭工业发展 取得了新的成就。省委、省政府提出走出“四条路子”、实现“三个 跨越”，把转型发展、安全发展、和谐发展作为战略重点，符合 科学发展观的要求，切合山西煤炭工业实际。经过全省煤炭行 业上下共同努力，抓住机遇，迎难而上，煤炭资源整合和煤矿 兼并重组取得重要成果，行业管理体制逐步理顺；煤炭产业的 规模化、集约化水平明显提高；煤炭产业科学技术水平大幅提 升，安全保障程度明显提高；煤炭循环经济迈出坚实步伐，节 能减排得到切实加强；造林绿化和生态建设取得重大进展，和 谐矿区建设效果明显；深入开展煤焦领域反腐败，大力倡导学 习“右玉精神”，党员干部廉洁自律意识进一步增强，反腐倡廉建 设不断深化，干部作风有了新的转变。今年上半年，煤炭行业 大部分经济指标恢复或超过国际金融危机前的水平，步入

gaigeyufazhan改晕与发晨 国家经贸委投资与规划司司长甘智和 2001年是“十五计划的第一年． 做好今年的技术改造工作，对顺利完 成“十五”技改工作的各项目标有着重 要影响。今年技术改造工作的基本思 路是，认真贯彻党的十五届五中全会 和中央经济工作会议精神，以调整结 构为主线．紧紧围绕增加品种、改善质 量、节能降耗、防治污染和提高劳动生 产率、突出重点行业、重点企业和重点 产品．加快高新技术产业化和用高新 技术改造传统产业的步伐．以信息化 带动工业化，努力提高工业的整体素 质和国际竞争力；进一步改革管理体 翩和方法，主要依靠经济和法律手段 正确引导投资方向；抓好技术改造与 改革、改组的结合，推动现代企业制度 的建立；坚持控制总量、淘汰落后生产 能力与技术改造相衔接的有效做法． 防止盲目扩大规模和重复建设。 一 、继续抓好国债技

近年来高职院校的快速发展，对人才培养也提出了更高的要求。然而从现行高职院校学生情况看，多表现出职业能力缺失现状，究其原因在于实际教学中采用的教学模式不合理。以机电专业教学为例，其涉及的一系列课程体系设计、教学方法应用以及考评方式，多与学生职业能力的培养相脱节，导致学生综合素质难以得到提高，要求做好教学模式改革工作。主要对职业能力的相关概述、高职院校机电专业教学现状以及基于职业能力培养的机电专业教学模式进行探析。

针对机电专业学生综合能力培养中存在的问题，对机电专业教学方法进行了改革和探讨，将项目驱动教学方法引入到机电专业学生综合能力培养教学中，介绍了项目驱动方法下的机电专业学生综合能力培养流程和效果，并对基于项目驱动的机电专业学生综合能力培养方法进行概括总结。实践结果证明，该培养方法对本科院校机电专业学生综合能力的提高具有良好的效果。

高职院校是中国高等教育的重要组成部分,高职院校机电专业为中国的机电行业发展输送大批优秀人才,影响着中国的机电发展进程。为了更好地推动中国机电行业的发展,完善高职院校的机电专业教学模式,从而提升高职院校学生的职业能力势在必行。本文立足于高职院校机电专业的教学现状,分析了现今高职院校机电专业教学过程中存在的问题,进一步阐述了社会发展对高职院校机电专业学生的新要求,从而为完善高职院校机电专业的教学模式,提升高职院校学生的职业能力,进而助力于中国的机电发展进程提出了可行性策略。

市场经济改革的深入,市场竞争日渐激烈,企业对人才的要求也越来越高。在这样的培养下,高职院校机电专业必须要凸显职业教育的特点,以职业能力培养作为教育根本目标,构建职业能力培养的高职机电专业教学模式,以更好的满足市场对职业型人才的渴求。