学习迁移理论分析建筑系一年级课程教学

该文阐述了建筑学专业本科一年级建筑设计基础课程在教学内容与手段、操作方法、评分规则等方面有亟待改善的问题,分析并提出教学改革的若干建议。

对本科建筑学一年级设计基础课程教学改革的现状及问题进行分析的基础上,提出在教学改革过程中,应该理清教学的核心任务,并进行以此为主线进行教学工作安排。

文章根据时代变迁、社会发展和市场需求,以独立院校建筑学专业及一年级设计课教学定位为背景,结合天津地区两所高校在一年级设计课教学等多方面差异化比较分析,辩证分析独立院校建筑学一年级设计基础课程关于教学内容、培养模式、实践教学、考核方式等方面的教学特色,意在为培养“执行建筑师”建造牢固基础。

2015—2016年度第一学期 一年级 安全应急预案 为了加强我班的安全工作，保障全班师生健康、平安地学习、 工作、生活，打造平安校园，防范师生安全事故发生，并能快速、 及时、妥善处理突发安全事故，切实有效降低安全事故的危害， 依照上级有关要求及有关法律法规，从我班实际出发，特制定本 预案。 教师在一切教学活动中，都要有“安全第一，预防为主、安 全责任重于泰山，安全工作警钟长鸣”的意识，万一遇到突发安 全事件，要沉着应对，首先确保在场人员的生命安全，及时上报 并抢险求助。 一、火灾事故应急预案 全班发现校园火灾均应及时报警，迅速向老师、学校领导汇 报。发生在教育场所的火灾，教育活动必须立即停止，并对人员 进行安全转移或疏散。如果有伤员，及时抢救。 1、发生火灾事故时，在场教职工及抢险救灾组人员迅速疏散学 生，撤离到安全区域。 2、迅速切断有关电源。 3、在向119消防指挥中

二.写出下面27题到38题算法的运行结果： 27.开始 a=2,b=3 c=a*b a=c/a b=c/a 结束 输出a,b 输出结果是____c______ 28.开始 x=4,y=6 y=x x=y 结束 输出x,y 输出结果是____a______ a.2,3b.2,1c.3,2d.5,2a.4,6b.6,4c.6,6d.4,4 29.开始 a>b a=a+bb=a-b tf 结束 输入a,b 输出a,b 若输入a,b的值分别为3、3,则输出结果 是____c______ 30.开始 t<10t f 结束 t<20t f 输入t 输出t+5 输出t+10 输出t 若输入t的值为15，则输出结果为__b____。 a.6,3b.3,3c.3,0d.以上都不对a.25b.20c.

小学一年级下册补墙砖

1 一年级下补砖问题专项练习 1、 2、5、 缺了（）块。缺了（）块。 3、 缺了（）块。 4、6、 缺了（）块。 2 7、8、 9、 10、 11、12、

建筑教育多年传统的陈旧教育思想,导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视\"手头功夫\"的训练模式,并拒绝caad的介入,明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进行调查,研究了加入计算机辅助设计课程之后产生的效果,并进行了初步的讨论。

小学一年级下册补墙砖ppt课件

一年级下册美术课件-16《花地砖》广西版

左右 教学目标： 1.在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在 位置，发展初步的位置观念。 3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并 从中获得成功的体验，树立起学习数学的 教学重点： 在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 教学难点： 左右的具体分辨。 教学过程 一、创设情境，初步认识左右的位置关系 多媒体演示小朋友在教室画画的场景。 1.围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。 提问：小朋友，你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗?你 们知道举的这只手是什么手吗? “你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗?”(左手) 引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步

该文概括介绍了同源同理同步的建筑学类专业一年级教学平台建设的初衷、思路、核心问题及教学板块等内容。着重对一年级建筑初步课程木造教学板块进行了介绍,从木造教学的意义、教学组织、教案设计、教学成果几个方面探讨了全新的初步课程教学模式,以期为推动建筑学、城乡规划学、风景园林学三个本科专业的基础教学建设提供参考。

.精品文档. 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1/4 小学一年级美术教学设计第16课手拉手好 朋友 教育教学目标 1、认知，感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、能力，培养观察能力。 3、情感，通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培 养朋友间的友谊。 引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好 朋友。 教学难点 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特 征。 师生课前准备， 课件、实物投影仪、多媒体等。 1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。 2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出 现的问题及解决方法，教学中可能会出现学生不敢大胆发言、 学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。 .精品文档. 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2/4 1、是否对美术课

第1页 2019小学一年级数学下学期教师个人教学总结工作心得、 反思汇总集锦 小学一年级数学教育教学工作总结 一年级数学是学生开始认知数学的启蒙时期，教好一年级的数学对于老师 来说是一种责任，更是一种值得我们去分析和总结的良好教学过程，在我 担任一年级数学教学过程中。一直认真学习，深入研究教学方法。立足现 在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，不断地专研和努力。 本学期我所执教的班级参评人数38人，平均分84.24%，及格率100%，优 生人数20人，优生率52.63%。本人下一步将发扬优点，克服不足，总结 经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力， 可以说紧张忙碌而收获多多，现将本人本学年的数学教育教学工作总结如 下： 一、备好课 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教

7．棉鞋里的阳光 教学目的：1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点：认记生字 教学用具：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长 句。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （一）看图说话，导入新课。 1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。 2．出示课文插图。 3．学生看图，自由练说后，指名说故事。 4．我们能不能给这个故事取个名字？ 5．板书课题，随机认读课题中的生字。 （二）初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2.小组同学互读互听。 3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注 意？ （三）互相交流，认读生字。 1．

附件1：建筑施工安全一级风险管控清单 风险点检查项目 危险源或潜在事件 评价 级别 i-iv 事故 类型 控制措施 管 层号名称序号名称工程技术措施管理措施 培训教育 措施 个体防护 措施 应急处置 措施 基坑 工程 1降排水 开挖深度超过5m（含 5m）的基坑（槽），开挖 深度范围内有地下水,未 采取有效的降水措施。 i坍塌 严格落实《建筑深 基坑工程施工安全 技术规范》 jgj311-2013相关 要求 1.制定降水专 项施工方案并 组织专家论证 2.公司每月进 行两次检查 1.入场经 过三级教 育 2.作业前 技术交底 1.编制应急 预案并定期 组织演练 公 级 2 基坑开 挖 开挖深度超过5m（含5m） 的基坑（槽），机械挖土 时未按施工方案的要求 分层、分段开挖或开挖不 均衡。 i 坍塌 机械 伤害 严格落实《建筑深 基坑工程施工安全 技

本文简要介绍了学习迁移理论,论述了在《建筑构造》课程教学中运用学习迁移方法,把新的学习和学生已有的背景知识联系起来,并且联系实际生活,发展学生迁移能力的必要性和有效性,以及学习迁移在培养建筑学专业学生的创造力上所起到的积极作用。

历年来,计算机硬件系统被学生认为是难学的专业基础课。本文从计算机硬件课程特点与教学现状出发剖析了问题的根源所在,论述了应用建构主义学习理论改革教学模式的必要性和针对性,并提出了集理论教学、实验教学、课余学习为一体的多维过程式教学模式。分析了硬件教学的欠缺,制约了学生自主创新能力的培养。硬件课程群教学首要解决的问题是剖析影响学习者学习迁移的主要因素,从学习过程的诸多环节探讨设计教育方法和教学体系。实践表明,建构主义理论的引进将教师的自发教学转变为科学的教学设计和教学评价,学生在以学为主的教学活动中提高了综合应用能力。

园林设计是一门专业课,在整个园林设计课程体系中处于最为重要的位置,在学习迁移理论的指导下对园林设计这门课的授课内容和学习方法进行分析,可以更好的完成教学目标,得到更好的教学效果。

历年来,计算机硬件系统被学生认为是难学的专业基础课.本文从计算机硬件课程特点与教学现状出发剖析了问题的根源所在,论述了应用建构主义学习理论改革教学模式的必要性和针对性,并提出了集理论教学、实验教学、课余学习为一体的多维过程式教学模式,分析了硬件教学的欠缺,制约了学生自主创新能力的培养.硬件课程群教学首要解决的问题是剖析影响学习者学习迁移的主要因素,从学习过程的诸多环节探讨设计教育方法和教学体系.实践表明,建构主义理论的引进将教师的自发教学转变为科学的教学设计和教学评价,学生在以学为主的教学活动中提高了综合应用能力.

2018年一级造价工程师《造价管理》考试真题 1、下列工程计价文件中，由施工承包单位编制的是（）。 a、工程概算文件 b、施工图结算文件 c、工程结算文件 d、竣工决算文件 【答案】c 2、下列工作中，属于工程发承包阶段造价管理工作内容的是（）。 a、处理工程变更 b、审核工程概算 c、进行工程计量 d、编制工程量清单 【答案】d 3、根据《工程造价咨询企业管理力法》，工程造价咨询企业资质有效期为（）年。 a、2 b、3 c、4 d、5 【答案】b 4、根据《工程造价咨询企业管理办法》，乙级工程造价咨询企业中专职从事工程造价专业 工作的人员不应少于（）人。 a、6 b、8 c、10 d、12 【答案】d 5、美国工程造价估算中，材料费和机械使用费估算的基础是（）。 a、现行市场行情或市场租赁价 b、联邦政府公布的上月信息价 c、现行材料及设备供应商报价 d、

一年级上册美术课外班创意水龙头