项目驱动教学法在计算机辅助电路设计课程中的应用

本文概述了建构主义,提出在计算机硬件类专业课程中应用任务驱动教学法来培养学生的积极性,并论述了任务驱动教学法的一般实施流程。

随着知识经济时代的到来,要求学校教育必须重视专业人才的培养,要求教师必须突破传统,遵循各个学科的特点,进行有针对性的教学,创造性地实施素质教育,这也是课程改革的要求。本文主要对计算机课程教学中任务驱动教学法的概况、计算机应用基础教学的现状进行了分析,并对其教学流程的应用进行了探究,以期有效提升计算机课程的教学效果。

以数字电路课程为例,讲述在该课程体系中进行职业教育课程体系构建探索的一些做法和经验。

“任务驱动”教学法已经越来越多地被运用到计算机课程教学中，应用“任务驱动”教学法，能激发学生的求知欲，使被动学习变主动，提高学生解决问题的能力。

javaee作为软件开发专业一门非常重要的专业基础课,该课程具有较强的应用实践性,采用传统的教学方法已经不能很好地培养学生的实践动手能力和项目开发能力。本文首先介绍了项目驱动教学法的内涵和实施过程,然后探索了项目驱动教学法在javaee课程中的实际应用,最后总结了实施项目驱动教学法要注意的问题。

javaee作为软件开发专业一门非常重要的专业基础课,该课程具有较强的应用实践性,采用传统的教学方法已经不能很好地培养学生的实践动手能力和项目开发能力。本文首先介绍了项目驱动教学法的内涵和实施过程,然后探索了项目驱动教学法在javaee课程中的实际应用,最后总结了实施项目驱动教学法要注意的问题。

photoshop是目前较为流行的平面设计软件之一，被广泛应用于照片处理、数字图处理、平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等领域。这门课程成为多数高职院校的计算机及艺术设计等专业课程体系中的一门必修课，是学生进行图形图像处理的必备工具。项目驱动法是以实施具体的项目为目标，针对项目而开展教学，以调动学生独立、自主的学习积极性，增加实践经验和综合运用知识的能力，让“教学环境”转变为“学习环境”，从而提高教学效率的一种教学方法。

photoshop是目前较为流行的平面设计软件之一，被广泛应用于照片处理、数字图处理、平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等领域。这门课程成为多数高职院校的计算机及艺术设计等专业课程体系中的一门必修课，是学生进行图形图像处理的必备工具。项目驱动法是以实施具体的项目为目标，针对项目而开展教学，以调动学生独立、自主的学习积极性，增加实践经验和综合运用知识的能力，让“教学环境”转变为“学习环境”，从而提高教学效率的一种教学方法。

项目教学法是近年来高职教学中运用的新型教学法,它能为学生提供实践环境,又能让学生获得知识掌握技能。利用\"项目\"形式进行教学,对于高职院校培养复合型人才具有极为重要的意义。在教学中实现了师生角色的互换,还创设了新颖的学习环境。以高职建筑装饰专业为例,计算机辅助设计课程,实质上就是让学生自主掌握利用的软件autocad、3dsmax、photoshop等绘制出建筑装饰需要的图纸。

《计算机应用基础》课程有很强的实践性,更强调培养学生的动手能力。采用任务驱动教学法进行这门课程的教学可以显著提高教学质量。笔者对任务驱动教学法在课程中的应用进行了研究和分析,并提出应用中的一些问题,旨在促进任务驱动教学法在计算机课程中的应用。

根据西藏农牧学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,\"任务\"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中\"任务\"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成\"任务\"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。

在计算机网络实验教学中项目驱动教学法的应用,不仅能够提高学生计算机理论知识,同时对提高学生技术能力培养学生自主学习能力和创新能力也具有重要的作用。下面本研究首先分析了计算机网络实验课程特点及教学现状,然后详细分析了项目驱动教学法在计算机网络实验课程教学中的应用策略,以期提高计算机网络课程教学质量,为国家为社会培养出优秀的计算机网络人才。

行为导向教学法是指以职业活动为导向，以培养学生能力为内核，即能力本位的教学方法。这种教学方法以教会学生“学会学习、学会工作”为目标而开展。在职业教育的计算机辅助设计类课程中运用行为导向教学法，能有效地调动学生的积极性，增强学生动手能力、自学能力和团队协作能力，对培养新型的技能人才非常有帮助，能更好地实现职业教育的培养目标。

在分析计算机网络课程特点的基础上，针对实际教学中所出现的问题，提出任务驱动教学法。以”配置路由协议“和”三次握手协议验证“两个任务为例，介绍了任务驱动教学法在计算机网络课程教学中的实施过程，充分体现了任务驱动教学法调动学生学习的积极性，提高学生的动手能力和创新能力的作用。

随着知识经济时代的到来,对学校教育提出了更高的要求,要求教师不仅要注重人才的培养,还要积极创新,采取新的教学方法,给学生带来全新的体验。在技工学校计算机课程的教学中,任务驱动教学法正在广泛的应用,它是一种实践性很强的教学方法,能够促进学生的自主学习,锻炼学生的探究能力。因此,该文对任务驱动教学法在技工学校计算机课程教学中的应用进行了分析。

化工原理课程是化工、材料及相近专业的一门重要专业基础课。高校传统的课程讲授多以\"复习引入—讲解新课—课后小结—布置作业\"为主,即所谓的\"填鸭式\"教学模式,已不能适应教育教学改革的需要。笔者将以工作任务为核心训练职业技能和构建专业理论知识的\"任务驱动\"教学法应用于化工原理课程教学后,学生的工程观念、职业技能和解决实际问题的能力,均有了较为明显的改善。\"任务驱动\"教学法是一个值得在工科专业探讨与推广的教学方法。

化工原理课程是化工、材料及相近专业的一门重要专业基础课。高校传统的课程讲授多以\"复习引入—讲解新课—课后小结—布置作业\"为主,即所谓的\"填鸭式\"教学模式,已不能适应教育教学改革的需要。笔者将以工作任务为核心训练职业技能和构建专业理论知识的\"任务驱动\"教学法应用于化工原理课程教学后,学生的工程观念、职业技能和解决实际问题的能力,均有了较为明显的改善。\"任务驱动\"教学法是一个值得在工科专业探讨与推广的教学方法。

\"基因工程\"课程是生物工程专业的专业基础课程。系统学习该课程可为众多相关专业课程的学习打下良好的基础。本文介绍了任务驱动教学法的概念,从明确教学目标、设计任务、任务执行、任务反馈等方面对任务驱动教学法在\"基因工程\"教学中的应用进行了简单介绍,并根据本教学法在\"基因工程\"课堂中的应用效果,提出了其在运用过程中的注意事项。任务驱动教学法的实施将课堂转变为学生主体、教师主导,提高了学生学习主动性、积极性,提高了\"基因工程\"课堂教学质量和效果。

从\"任务驱动法\"基本概念出发,在分析\"任务驱动法\"的内涵与特点的基础上,提出该教学方法在计算机课程教学中的具体应用策略,并结合了笔者的实际教学经验,以及在计算机课程中取得的良好学习效果,对于任务驱动法的实际应用做出阐述和说明。

在软件测试技术强调实践性和课时不足情况下,提出将项目驱动教学法应用于软件测试课程的思想。介绍了在软件测试课程中应用项目驱动教学法的基本思想、课程内容的划分和项目的设置以及项目实施效果评测等内容。项目驱动教学法不仅有效提高学生对知识的综合应用能力,也提高了教师对课程的掌控能力。

在软件技术专业asp.net教学中,通过项目驱动教学法,充分发挥教学中学生的主体地位,提高学生学习的积极性,有效的培养了学生的职业素养和实践动手能力,实现了学生从学校到企业零距离就业。

中职教育是职业教育一个重要的组成部分,为国家培养中高级技术人才作出了很大的贡献,是保障社会劳动力水平、促进经济发展的基础之一,因此,中职院校应当不断提高中职教师的教学能力、促进中职课堂的高效学习.而随着社会的发展,社会上对计算机专业人才的需求愈发火爆,任何行业都会涉及计算机的应用,所以说,如何运用正确合理的教学方法,保障计算机教育的有效实施和教学是每一位中职计算机教师需要思考的首要问题.结合自身经验,简要阐述任务驱动教学法在中职计算机教学中运用的相关内容.