桃花心木

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1/6 《桃花心木》教材分析 一、教材解读： 1．课文简说。 这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言 朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树 木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、 克服依赖性对人成长的重要意义。 文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写 作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使 作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。 作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者 受到启示，感悟到人生的道理。 编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的 道理；二是

3、《桃花心木》 教师彭之恒学科语文执教班级六（四） 教学时间2011年2月20日教学地点教室 教学内容3、《桃花心木》 教学课时第2课时教学课型精读是否集体备课否 教材 分析 桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先 写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律， 漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺 乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强地成长。种 树人的言行使“我”深受感动，并从中感悟到人的成长其实也是如此：唯有经得起各种不确定因素 磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生活与成长。 教学 目标 1、以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引发

桃花心木 名称由来： 桃花心木英文名为mahogany，是指楝科meliaceae桃花心木属swietenia树种的商品材名称， 是世界上最名贵的木材之一。该类木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条 状花纹，由此而得名。 优点： 因木材密度中等，软硬适中，干缩小，尺寸稳定，加工、胶粘和油漆性能优良，而深受人们 喜爱。作为高级装饰和家具等用材，在世界木材销售市场上享有极高地位。 分布： 中美洲、热带非洲、东南亚地区和中国南部。 1.桃花心木属（swietenia） 此属为正宗的桃花心木，有7—8种，原产美洲热带。菲律宾、印尼、斐济和越南等曾先后 引种栽培；我国滇、粤、桂、琼、闽等地也有栽培 桃花心木：原产美国佛罗里达南部、西印度群岛至南美，在古巴有纯林 大叶桃花心木：原产洪都拉斯、伯利兹、墨西哥、秘鲁、委内瑞拉、尼加拉瓜、玻利维亚、

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★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1/7 桃花心木主要内容 桃花心木主要资料 桃花心木透过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的 事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依靠性，学会 生存的重要好处 总结精选（3）： 桃花心木主要资料 桃花心木透过种树人种树的方法，以及和“我”的交谈， 使“我”明白了其中一些道理，说明人要具有独立自主的心， 务必经得起生活的考验。 桃花心木原文： 乡下老家屋旁。有一块十分大的空地，租给人家种桃花 心木的树苗。 桃花心木是一种个性的树，树形优美，高大而笔直，从 前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我 看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时 候，感觉就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有 规律，有时隔三

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桃花心木(swieteniamahagoni)在广西玉林市的引种已有44年,曾经受1~2℃的低温零。在2008最严重的一次低温危害中,从幼龄树到成龄树均受不同程度的冻害,树龄越小受害越严重;引种区,纬度越高,受害越严重。桃花心木不耐长期(15~20天以上)6~7℃低温。

林清玄《桃花心木》原文读后感 [美文品评] 这篇文章颇给人一种柳宗元《种树郭橐驼传》的感觉， 也是以种树之法，寓为人处世之理，但本文更是以桃花心木 这种特殊的树的生长过程设寓，生动形像地揭示出人生的哲 理：“人也一样，在不确定中，我们会养成独立自主的心， 不会依赖。在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的 觉知。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能 量，努力生长。”告诉人们，自主精神才是一个人的立身立 世之本。在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的 感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能 量，努力生长。文章层层深入，层层设疑，由事入理，融理 于事，意味深长，奈人寻味。运用拟人的修辞手法，借物喻 人，寓意深刻。哲理通俗易懂，具有教育意义。语言自然亲 切朴实。 原文： 乡下老家前面，有一块非常大的空地

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第一课时 （－）导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木） （二）初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查 字典或联系上下文的方法理解。 2．再读课文，想想课文写了一件什么事？ （三）自主学习，谈感悟。 1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的 部分，并陈述自己喜欢的原因。 2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义 深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子： （1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” （2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无 法深入地下，一旦我停止

根据联合国环境署公布的一份公报内容,国际桃花心木交易管理条例于2003年11月15日正式生效。公报重申,实施此条例是为了保护此种濒临灭绝的热带阔叶木珍贵树种。

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世界名木桃花心木类木材探究

对定植2年的桃花心木山地人工幼林进行6个处理的施肥试验,结果表明:施肥对桃花心木山地人工幼林林木的树高、胸径生长有一定的促进作用,但需n、p、k肥一起配合施。此试验最为合理的施肥配方是:g∶100g尿素+200g过磷酸钙+50g硫酸钾,能使树高生长量增加85.1%,胸径生长量增加84.91%;其次为:100g尿素+200g过磷酸钙+100g硫酸钾,能使树高生长量增加69.0%,胸径生长量增加71.07%,最差的施肥处理是:50g尿素+100g过磷酸钙,能使树高生长量增加36.3%,胸径生长量增加10.69%。

一、教材依据<br>人民教育出版社课程标准实验版第十二册第一章第三课《桃花心》第二课时。<br>二、设计理念<br>《桃花心木》是台湾著名作家林清玄写的一篇文质兼美、清新隽永的哲理散文。这篇课文采用借物喻人的写法，写一个种树人让“树木自己学会在土地里寻找水源”的育树方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。文章先写乡下老屋旁的大片空地，被人租种桃花心木树苗，树苗尚小；再写种树人育苗却没有规律，使“我”非常奇怪；接着自然引出种树人的一番道理，使“我”从中悟到了育人之道；最后写树苗已经长大，种树人不再来了，证实了种树人道理的正确。文章中心突出，内容含蓄，寓意深刻。

把握文体特点遵循教学规律——《桃花心木》教学设计

教学目标： 1．理解并熟读课文揭示的育人哲理。 2．在教师引导下，体会课文“层层设疑，寓理于事”的表达方法。 3．借鉴课文句式，练习表达阅读感受。