建筑装饰制图与透视课程教学

建筑装饰制图是中职校建筑装饰专业的一门重要课程。本文在教学方法上从多个方面进行总结与探讨，阐述了中职校建筑装饰制图课程的教学体会。

《建筑装饰制图》课程是建筑装饰工程技术专业的一门实践性很强的主干技术基础课。要想取得良好的教学效果,应该进行科学的教学设计。围绕教学内容、教学情境、教学方式、教学评价等方面,进行了积极的思考。

通过学习建筑装饰制图课程开课背景、主要内容、开课难点重点，研究教学方法，进行教学评价等方面的经验总结，达到培养学生的综合素养的目标。

在《建筑装饰制图》教学中,可根据建筑装饰工程岗位的需求,将教学内容划分为识图技能和绘图技能两个模块。其课程教学可以任务驱动的方式实现,按照各个工作阶段的内容创设学习情境,并建立新的技能考核目标对学生进行综合型实践考核。

文章以\"建筑装饰制图\"课程为例,研究了高职课程如何进行改革,如何落实职业技术素质教育,确定课程教学项目安排,以学生实际动手绘制图纸出现的问题为例,探讨了项目教学法的运用,从而对整个课程教学进行探究。

本文简要分析当前我国高职院校建筑装饰专业制图与识图课程教学中出现的不足,并结合学生特点及专业特点,分析与探讨该课程的在以工作过程为导向的课程教学中其教学内容、教学方法与组织、教学辅助手段、教学考核方式等方面等方面改革具体内容,以期望获得该课程合理的教学改革的效果。

根据建筑装饰工程岗位的需求,对《建筑装饰制图》课程进行了项目化教学组织架构的分析。其课程教学可以采用项目驱动的方式实现,按照各个工作阶段的内容创设学习情境,并建立新的技能考核目标对学生进行综合型实践考核。

考虑到高职院校三年制的人才培养计划和学校的生源特点，为了适应市场对装饰行业人才专业技能的要求，高职的课

本文提出在高职教学中整合《建筑装饰制图》、《cad制图》为《建筑装饰制图与cad》一门课程,分析了整合课程的原因意义、整合课程的措施和方法。

就现在这门课程教学中存在的问题,在教学内容调整、教师聘用、考核方式等方面,提出相应的改革对策,结合现在的工学结合教学要求,在课堂上导入工作过程,设计典型的工作任务。让学生学完这门课程,在制图能力上有一定的提升。

在建筑装饰工程中,建筑装饰施工图即是将设计师的设计理念变成工程实体的基础文件,也是造价师进行装饰工程预算价格计算的编制依据。可以说如果没有建筑装饰施工图,任何与建筑装饰工程有关的实践活动都将无法开展。所以正确绘制和识读建筑装饰施工图,就是掌握了建筑装饰工程入门的"语言"。

当前经济飞速发展,各行各业也在经济化背景下得到了进一步发展,比如现代信息技术的发展,即给人们的生活带来了很大的便利,很多之前无法完成或只能借助人手工完成的业务可以交给信息技术来做,很大程度上方便了事项的进行,也使业务进行的更加快捷,更加精细。信息化的发展也给个项教学带去了新的改革,在信息化背景下的教学更加深入知识内部,更能生动地将所讲内容直观地展示在学生面前,在信息化教学背景下的建筑装饰课程可以更加生动地进行,在autocad建筑绘图软件的帮助下进行教学,学生不仅可以亲身体验用软件作图的过程,而且作图过程和结果中蕴含的知识比书本上单纯的文字描述更好记忆,使用软件作图可以锻炼实际动手操作技能,融合创新、深化应用,使该课程达到项目化改革和信息化教学的有机融合,互相促进,不仅可以在建筑装饰教学中展露新天地,还可以为其他课程提供借鉴经验。

文章阐述在建筑装饰专业透视课程教学中存在的问题,并提出了相应的教学改革方法,着重论述透视与室内效果图表现结合的教学优势,以此探讨透视课程的教学改革,培养学生掌握透视的实践应用与透视规律。以往的透视课程教学不能满足以技能为核心的培养目标要求,必须进行理论与技能相结合的教学改革。

本文主要以高职autocad建筑装饰制图的项目化课程建设为例,从融合创新、深化应用的课程教学信息化角度,探究该课程项目化改革和信息化教学有效融合相互促进的思路和方法,以期为同类相关课程建设提供一定的借鉴和参考。

本文主要以高职autocad建筑装饰制图的项目化课程建设为例,从融合创新、深化应用的课程教学信息化角度,探究该课程项目化改革和信息化教学有效融合相互促进的思路和方法,以期为同类相关课程建设提供一定的借鉴和参考.

本文主要以高职autocad建筑装饰制图的项目化课程建设为例,从融合创新、深化应用的课程教学信息化角度,探究该课程项目化改革和信息化教学有效融合相互促进的思路和方法,以期为同类相关课程建设提供一定的借鉴和参考。

《建筑制图与阴影透视》课程培养的是学生识读与绘制建筑工程图的职业能力,该课程整体教学设计是对该课程作出全局性设计与实施计划,主要包括该课程的定位与作用、课程整体教学设计理念与思路、课程内容的整合、教学设计与实施、课程改革思路等几个方面。通过对课程内容的大力整合,建立以工作岗位需要为主线的新的教学体系,在教学中充分体现职业性,并采用现代教学方法,让学生在职业实践活动的基础上提高学习兴趣、掌握职业岗位技能。

本文分析当前我国中等职业学校建筑装饰专业制图课程教学现状，结合学生特点和分析行业岗位特点，探讨该课程的在以行为导向的教学内容、教学组织、教学考核方式等方面的改革具体内容，对中职建筑装饰专业制图课程教学改革使用的案例教学法、项目教学法和“三点一线”教学法进行探讨

近些年来,伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展,建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力,市场增长空间以平均每年20%左右的速度递增。然而,与此同时,高素质、专业化的建筑装饰人才的需求也越来越大,如何为建筑装饰行业培养出适应产业发展要求的人才成了我们建筑装饰领域广大教育工作者的重要课题。本文首先阐述了建筑装饰课程教学的基本目标和原则,分析了当前建筑装饰课程教学的现状和存在的问题,最后提出了搞好建筑装饰教学工作的一些具体措施。

<建筑装饰材料>与<建筑装饰构造>是建筑装饰专业非常重要的专业课程,其关系密切,对今后工作意义重大,但两门课程内容重复多,互相联系不够紧密,本文讨论将两门课程教学内容的整合与优化,并进行了教学手段与教学方法改革的教学实践;采用多媒体教学、网络教学、现场教学相结合的教学手段,以及启发武、情景式等教学方法,以提高学生的学习能力和学习兴趣.

本文结合多年的教学实践活动,针对高职教育的特点,分析建筑装饰专业装饰构造教学的作用及其重要性,探索有效可行的教学改革方法,课程整体设计以建筑装饰装修工程项目实施为导向,坚持"学做合一"的形式,强化学生理论知识与实践技能的融会贯通,培养学生的专业实践能力和技术应用能力,实现课程改革的新突破。

《建筑装饰构造》课程教学大纲 一、课程性质与任务 本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业课，主要讲授民用建筑构造及装饰构造的基本原理和 构造作法。通过学习，使学生具备建筑装饰构造设计和绘制施工详图的能力。 学生学完本课程后，应达到以下要求: 1、了解一般民用建筑构造。 2、掌握各类装饰构造，能熟练进行构造设计和绘制施工图。 二、课题与课时分配表 序号课题名称 课时分配 小计讲课习题课实验实作现场教学 1民用建筑构造概述44 2地基与基础44 3墙844 4楼、地层1064 5门与窗22 6楼梯44 7屋顶44 8变形缝44 9装饰构造4016204 10民用建筑的抗震构造措施44 合计84522012 总计84 三、课程内容及教学要求 课题一民用建筑构造概