基于委托代理理论高校大型仪器设备共享平台建设

以云南省大型科学仪器协作共用网络服务平台及昆明理工大学为例,介绍了省级区域内搭建的大型仪器协作共用平台在优化高校大型设备资源配置中的作用,同时也对其优势及学校应配套的方面进行了分析.

东北林业大学 大型仪器设备共享平台(分析测试中心)建设方案 大型仪器设备共享平台是学校教学、科研和学科建设必不可少的 公共服务体系之一，对提高教学与科研水平、促进学科交叉与融合、 加强高层次创新人才的培养起着至关重要的作用。 一、建设目标 建立健全大型仪器设备共享体系，争取5年内取得国家计量认 证，为实现特色鲜明的高水平研究型大学提供强有力的条件支撑，为 教学科研提供高质量的服务。 二、建设思路 以科学发展观为指导，以学校发展需要为导向，实行“专管共享 和统管共享相结合”的管理体制，建立一级（校级）共享平台——分 析测试中心，配置专用场地，专人负责，集中管理，实现“专管共享” 的管理模式；重点依托省部级重点实验室或工程中心，兼顾其它部门 的大型仪器设备建立二级共享平台，实现“统管共享”的管理模式。 对两级共享平台，采取统一的管理制度和政策，建立统一的开放运行 机制，优化

东北林业大学 大型仪器设备共享平台(分析测试中心)建设方案 大型仪器设备共享平台是学校教学、科研和学科建设必不可少的 公共服务体系之一，对提高教学与科研水平、促进学科交叉与融合、 加强高层次创新人才的培养起着至关重要的作用。 一、建设目标 建立健全大型仪器设备共享体系，争取5年内取得国家计量认 证，为实现特色鲜明的高水平研究型大学提供强有力的条件支撑，为 教学科研提供高质量的服务。 二、建设思路 以科学发展观为指导，以学校发展需要为导向，实行“专管共享 和统管共享相结合”的管理体制，建立一级（校级）共享平台——分 析测试中心，配置专用场地，专人负责，集中管理，实现“专管共享” 的管理模式；重点依托省部级重点实验室或工程中心，兼顾其它部门 的大型仪器设备建立二级共享平台，实现“统管共享”的管理模式。 对两级共享平台，采取统一的管理制度和政策，建立统一的开放运行 机制，优化

该文对高校大型仪器设备开放共享管理存在的问题进行了总结和分析,介绍了西南交通大学在大型仪器设备共享网络平台建设和制度建设方面的进展,结合自身的实际情况,对今后一段时期高校大型仪器设备开放共享管理工作的重点和目标进行了阐述,提出了解决问题的建议和思考.

仪器设备档案信息资源管理是高校资产管理工作中不可或缺的重要环节,是仪器设备共享使用、功能开发和升级改造的重要基础性保障。推进高校设备档案信息资源共享平台建设和管理,可为高校教学、科研工作的顺利开展提供有利条件。结合山东大学实际情况,分析了仪器设备现状,阐述了仪器设备档案特征、共享平台建设目标及建设效益,并提出了加强仪器设备档案信息资源管理的几点措施,旨在进一步推进高校仪器设备档案信息资源的开发利用和开放共享工作。

由于高校仪器设备管理机制尚不完善、缺乏资源共享总体规划意识以及设备共享平台建设迟缓等原因,阻碍了高校仪器设备的共享。高校的公共服务性是设备共享的前提,而校内学科的共性需求则是促使设备共享的可行性。从建立设备共享平台,构建多级共享模式管理体系、绩效考核机制以及激励机制等方面探索了高校仪器设备共享的思路。

分析了高校大型仪器设备的使用现状及存在的问题,针对如何提高使用效益提出了做好购前论证工作、建立完善的管理制度、提高实验技术队伍水平、加大开放力度并建立有偿使用制度以及建立大型仪器设备网络使用平台和科学的评价机制等措施。

高校资源共享平台的建立已成为大势所趋,提高共享平台中贵重仪器的使用效益就显得尤为重要。本文从影响贵重仪器设备使用效益的几个主要因素进行考核,初步建立了高校资源共享平台中贵重仪器设备的使用效益评价体系,充分发挥共享平台中贵重仪器设备的使用价值。

随着国家对教育投入力度的加大,为高校教学工作提出了更高的要求,高校教师应该为社会培养更多创新型人才。大型仪器设备作为高校重要的物质基础,对提高学生的自主创新能力起着至关重要的作用。然而由于大型仪器设备价格昂贵、资源稀缺,专业技术人员少等原因,在高校教学中的使用率较低,不能很好地发挥其教学功能。通过分析大型仪器设备在教学中的应用现状,找出影响其使用率的因素,提出了提高大型仪器设备教学使用率的措施,希望对提高教学质量和深化教学内容改革提供有益借鉴。

随着社会的不断发展,人们对教育的重视程度越来越高,很多高校也逐渐放宽了招生政策,进行了大量的扩招,这导致高校毕业生的数量迅速增加。同时由于应试教育的影响导致我国高等教育中长期注重理论忽视实际,使得很多大学毕业生工作实践能力不佳,缺乏就业竞争力。近年来根据社会和企业对人才的期望,以及教育改革的要求,高校越来越重视应用型人才的培养,在教学中购置更多的仪器设备,尽可能为学生提供更多亲自实践的机会,从而提升学生的就业能力,促进学生更好的发展。文章主要对高校大型仪器设备在教学中的应用进行了分析和探究。

提高高校大型仪器设备使用效率与效益的核心是如何促进大型仪器设备开发与应用的程度。围绕大型仪器设备的引进,通过构建适宜个体发展的教研环境,同时建立健全加强实验技术队伍凝聚力和稳定性的措施及机制,全面促进高校大型仪器设备的开发与应用。

阐述建立大型仪器设备效益考核评价体系的必要性。提出了效益评价的四条原则,即科学性、针对性、真实性和可比性原则。建立了分类评价的效益考核评价指标体系并进行了有效实践。将效益考核评价结果加以有效利用,公开考核结果、提高购置论证水平、盘活存量资源、作为维修经费拨付比例的参考依据、进行激励表彰、加强对实验技术及管理人员的培训、加强制度建设并建立长效机制、进一步完善评价指标体系等。通过以上举措,改进管理措施,提高管理水平,从而增强大型仪器设备的教学、科研和对外服务能力,进一步提高了资产的使用效益、学校的办学水平和核心竞争力。

目的结合高校大型仪器设备使用管理现状,寻找有效方法对大型仪器设备绩效评价模式进行研究.方法通过查阅国内外相关文献资料,对高校大型仪器设备使用管理现状、绩效评价方法进行分析总结.建立综合的评价模式,有针对性地进行考核评价工作.结果对不同类型的仪器设备建立不同的评价指标及权重,客观进行大型仪器设备绩效评价.结论合理的大型仪器设备绩效评价方法可以客观反映大型仪器设备的实际使用效益,为优化大型仪器设备管理体系和共享机制提供依据.

仪器设备档案与高校实验教学、科学研究息息相关,各高校都应该引起高度重视。要转变档案意识,明确归档内容,把握好档案的形成、积累,组卷、移交的整个流程;注重档案管理现代化,服务形式多样化和档案编研专业化的档案开发和利用,从而加强仪器设备档案建设工作。

提高高校大型精密仪器设备综合效率的途径

随着国家加大对高等教育的投入以及\"211工程\"和\"985工程\"的有效实施,大型仪器设备在高校教学、科研工作中起着重要的攻坚作用。文章通过对现阶段高校大型仪器设备使用现状的深入分析,提出了提高大型仪器设备利用率的有效方法,期望能够从根本上解决大型仪器设备利用率低的现状,实现大型仪器设备使用效率最大化。

本文分析了高校大型仪器设备管理与使用存在的问题,主要为缺乏高水平的实验技术人员、缺乏运行维护经费和缺乏有效的运行管理机制等。为提高大型仪器设备的使用率,改变仪器设备闲置的弊端,提出了其开放共享的途径。

介绍了高校开展大型仪器设备使用效益评价的原因和重要作用,分析了大型仪器设备使用效益评价包含的评价指标、指标权重和评价方法等主要内容,采用问卷调研方法确定了各个评价指标的权重,并通过案例分析,真实客观地展现了综合指数法、topsis法和模糊评价法在大型仪器设备效益评价过程中的实际效果,比较分析了三种评价方法的优势和劣势,对高校建立完善的大型仪器设备绩效考核评价机制具有重要意义。

从高校大型仪器设备使用效益评价的内涵、功能、评价指标及评价现状出发,分析了大型仪器设备效益评价结果有效利用对进一步健全高校大型仪器设备管理体制与运行机制、加强统筹规划与集中建设、优化资源配置与推进开放共享、提升大型仪器设备使用效益的指导与促进作用。

加强大型仪器设备的绩效管理是高校合理配置教学科研资源、提高大型仪器设备使用率的保障,引入科学技术对大型仪器设备进行管理成当务之急。在高校大型仪器设备绩效评价指标体系基础上,利用射频识别(rfid,radiofrequencyidentification)技术,提出了便于绩效管理的高校大型仪器设备管理信息系统的设想。

高校大型仪器设备的使用绩效评价指标体系设置的难点是没有营造出使用绩效评价的环境、考核评价制度不完善、考核指标体系难以确定、评价数据难以取得、考核指标体系不完整、考核标准难以统一、考核权重确定无据等,具体设置时不但要考虑定量指标,更要关注以往不太重视的定性指标,并赋予其较高的权重。因为只有确立了定性指标的保障性作用,大型仪器设备使用绩效考核的定量指标才能落地与得到真正的提高。

如何提高大型仪器设备的使用率与使用效益是高校实验设备管理工作中面对的关键问题。采用\"为什么评析\"、\"评析什么\"、\"谁来评析\"、\"如何评析\"的\"4w\"分析模式,通过明确评价动因、界定评价对象、理清评价主体、建立评价策略等方面实现大型仪器设备的效益评析,从而证实大型仪器设备的效益评价是提高其使用效益的有效途径。