基于成果导向教育模式下建筑工程CAD课程改革与实践

项目导向教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,是软件开发类课程的重要教学模式。.net开发课程的教学改革,应以实际项目和案例为核心,改革教学过程和课程考核体系,不仅教授给学生理论知识和操作技能,更要注重学生从业能力的培养。

伴随着十九大的胜利召开,我国在教育教学领域的革新发展也受到了广泛关注。成果导向教育(以下简称obe)是一种先进的教育理念,建筑学专业《建筑构造》课程教学需要充实结合obe培养模式。本文以此为出发点,首先分析了obe培养模式的概念,实施原则及要点;第二部分研究了目前建筑学专业《建筑构造》课程教学存在的教材内容陈旧、与建筑设计课程脱节、手段落后,方法陈旧等问题;最后一部分总结了基于obe培养模式的《建筑构造》课程教学改革策略,包括充实教材内容、增加实践教学环节、加强与设计课联系、改革教学方法、更新手段等。

建筑工程概预算教学模式改革的目标是如何培养出高技能的工程造价专业应用型人才,以适应社会、企业需求。提出了案例和工作过程相结合的教学模式,从教学内容和教学方法以及实践环节上进行改革探索,使毕业生提高专业素质和就业能力。

《建筑工程cad》是土木工程及管理类专业的重要专业基础课,也是操作技能课和数值实验课程。基于课时少、任务重的现状,本文从教学内容、作业设置、课程考核,课堂教学环节等方面进行了改革,并通过模拟设计院工作环境,精心设计了课堂绘图实战训练环节,锻炼了学生团队协作的能力。通过改革提高了学生的学习效率,激发了学生的绘图设计兴趣,显著提高了教学效果。

1989年,美国国家工程学院将cad技术评为当代(1964~1989)十项最杰出的工程技术成就之一,可见cad技术的地位非同一般。同样,在德国、英国、日本、俄罗斯等工业发达国家,cad技术已经非常成熟,正朝开放、集成、智能和标准的工业自动化(cims)方向发展。然而,我国cad技术在各行业应用还处在初级阶段,应用水平也在不断提高,并相继开展了各种不同形式的教学研究、教学改革活动,希望通过科学合理的课程设置及教学方法来使学生掌握cad这门新兴技术,以更好地服务市场需求。

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

随着cad在各个领域的广泛应用，cad设计教学已成为各大院校的一门必修课。由于cad设计教学在国内兴起的时间不是很长，加之有很多设计专业的学生制图基本功不过关，想让学生们真正去掌握着一门技术，笔者认为有必要反思并探索新的建筑cad教学模式。文章对cad课程的教学方法现状及其存在的问题进行分析，从而提出cad“教学做”一体化教学模式并加以探讨。

《建筑工程识图》课程旨在培养学生的施工图识读能力,而识图能力正是建设类岗位群职业能力的核心能力之一。随着现今社会用人单位在人才需求上的变化,传统教学难以满足学生需求,所以对该课程进行基于\"项目导向+职业能力\"教学模式改革的探索。

《建筑速写》是一门实践性比较强的课程，注重培养学生实践动手能力。传统的教学模式不适合现代人才培养方式，基于成果导向的教学模式经过实践证明是符合《建筑速写》课程改革，培养企业需要的应用型高级人才。本论文就国内高职院校建筑速写教学现状与存在问题、教学改革与创新进行阐述成果导向教学模式改革在《建筑速写》课程中的应用，希望为研究成果导向教学模式的专家和学者提供理论参考依据。

文章从实际授课出发,说明了项目教学法的特点、阐述了项目教学法在实际教学中的重要意义,师生通过共同实施一个完整的\"项目\"而进行教学活动。文章通过一个实际项目介绍项目教学法在cad/cam教学中的具体应用,并阐述了项目教学法的实施过程。

本文针对校企合作模式下，以重庆三峡学院为背景，对工程测量课程教学改革中现状和问题进行了讨论，有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

本文针对校企合作模式下,以重庆三峡学院为背景,对《工程测量》课程教学改革的现状和问题进行了讨论,有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

本文针对校企合作模式下，以重庆三峡学院为背景，对《工程测量》课程教学改革的现状和问题进行了讨论，有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。

数据结构是高职计算机专业的一门专业基础课程。本文根据高职数据结构的教学目标,分析了高职数据结构教学的现状和存在的问题,提出并阐述了基于问题导向的教学法在高职\"数据结构与算法\"教学中的具体实践,体现了高职数据结构课程教学方法和教学模式的改革与实践的发展。

\"以学生为中心\"\"产出导向的教育取向\"\"持续改进的质量文化\"是工程教育专业认证的三大理念。传统培养体系以课程体系为主,忽略了培养目标和课程要求；而\"产出导向\"培养体系要求强调用户需求,培养体系反向设计,正向实施,需求既是起点又是终点。基于\"产出导向\"的理念,分析建筑设计课程中存在的不足进行改革,提出支撑毕业要求的课程目标,以项目案例为主线的cdio教学模式,以毕业设计要求达成度为标准的评价指标体系。提高学生的工程实践能力、分析问题和解决问题的能力、职业规范水平和项目管理能力,为建筑学专业认证提供有力支撑。

基于成果导向理念,以《机械设计一体化课程》需要支撑的毕业要求为出发点,制定合理的课程目标,建立其与毕业要求间的支撑关系矩阵,进而根据课程目标优化教学内容,设计教学过程,改革考核方式,对课程目标达成度进行评价.这种反向设计能够促进课程的持续改进,从而有效支撑毕业要求,为培养满足国际工程教育认证标准的合格人才提供保障.

基于成果导向理念,以《机械设计一体化课程》需要支撑的毕业要求为出发点,制定合理的课程目标,建立其与毕业要求间的支撑关系矩阵,进而根据课程目标优化教学内容,设计教学过程,改革考核方式,对课程目标达成度进行评价。这种反向设计能够促进课程的持续改进,从而有效支撑毕业要求,为培养满足国际工程教育认证标准的合格人才提供保障。

随着工程教育专业认证工作的不断推广,\"新工科\"专业——机器人工程专业的人才培养模式还在不断探索中。针对机器人工程专业人才在理论知识与实践能力之间存在脱节的问题,本文以\"成果导向\"教育理念为前提条件,把专业教育成果作为出发点,对机器人工程专业人才实践教学体系进行了探讨,以实践促学习,激发学生学习兴趣,促进教学与产业的接轨。

工程图学课程是工科机械类学生必修的一门重要的技术基础课.基于成果导向教育（obe）理念,从工程图学课程体系入手,分成模块进行改革探索,将专业装备的零部件及中等难度的装配件插进相应的知识体系,夯实基础,以满足过控专业（以建材装备方向为例）的专业需求,相信定会取得不同凡响的教学效果.

在建筑cad教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个建筑cad教师所面临的重要课题。本论文从建筑cad的发展趋势出发,在教学内容、教学方法、考核评价方面对建筑cad课程教学改革模式进行了探索,其中重点讲述了项目教学法的设计与实施。

建筑cad课程是高校土木工程专业的一门专业基础课，旨在培养学生的计算机绘图能力。分析了课程教学现状及存在的问题，通过对课程教学大纲和教学目标的分类整合，提出了课程具有操作可行性的新型教学、实践和评价模式，为高校土木工程专业课程改革提出新思路。

建筑cad课程是高校土木工程专业的一门专业基础课,旨在培养学生的计算机绘图能力。分析了课程教学现状及存在的问题,通过对课程教学大纲和教学目标的分类整合,提出了课程具有操作可行性的新型教学、实践和评价模式,为高校土木工程专业课程改革提出新思路。