基于CDIO理念土木工程专业实践教学体系构建分析

实践教学活动是培养合格的应用型本科人才的重要环节.在分析实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计等实践教学活动中所存在相关问题的基础上,从多个方面提出了加强实践教学的若干改革措施,以提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,做到理论与实际相融合、知识与技能相融合,从而达到满意的实践教学效果.

本文主要论述了高校土木工程专业实践教学体系的设置问题,首先分析了在这一教学环节中存在的问题,然后针对这些问题,井结合教学工作的实际情况,提出了一些有益的教学改革建议,以此推动和完善实践教学体系.

从分析土木工程专业实践教学体系——毕业设计成果入手,并从理解和掌握新规范的角度出发,有针对性地列举了学生在毕业设计这个教学环节中,以及在新规范实施过程中容易出现的采用旧规范中材料强度、计算参数、计算公式及构造设计来完成毕业设计成果的问题,旨在提醒广大学生,毕业设计是实践性极强的一个教学环节,是学生全面系统地融汇所学理论知识和专业技能并运用于解决实际问题的过程,所有的设计都必须满足现行规范、标准和规程,不得违背.

以“湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”项目为依托，以培养具有实践能力和工程设计能力的应用型人才为导向，在高校通信工程专业中引入cdio工程教学理念，设计了基于cdio工程教学理念的通信工程实践教学课程体系，并在此课程体系下构建了新的实践教学体系，完善了实践教学体系并提高学生cdio工程实践的能力，以期在实践教学方面有所突破。

本文结合\"卓越工程师\"教育培养计划的教学目标,讨论了土木工程专业卓越工程师培养过程中对实践教学的要求。在分析实践教学现状的基础上,从实践教学改革基本思路、实践教学体系的构建、实践教学条件的改善以及实践教学模式的创新等方面,对基于\"卓越工程师\"培养计划下的土木工程专业本科实践教学改革方向进行了初步探讨。

实践教学环节是土木工程教学中非常重要的环节,在现代工程教育中占有十分重要的位置,是培养学生综合运用知识、动手能力和创新精神的关键环节,它的作用和功能是理论教学所不能替代的。目前各高校都已充分认识到了全面提升实践教学质量对人才培养的重要性,独立学院的教育教学水平和人才培养质量就成为其是否能够生存和可持续发展的生命线,独立学院也都在探索如何对实践性教学进行改革。

针对土木工程专业实践教学中存在的问题,以培养学生工程实践创新能力为导向,构建适应地方院校的土木工程专业＂基本技能培养、专业技能培养、综合技能培养、创新技能培养＂多层次多模块实践教学体系。同时整合现有大学生实践创新能力培养的教学平台,拓展构建＂课内外结合、产学研联盟＂的新型多元化实践教学平台,为土木工程专业开展实践教学工作提供了新思路。

根据土木工程专业人才培养需求,分析了材料力学实验教学中存在的问题,基于cdio工程教育理念,从教学内容、教学模式、考核制度三个方面,阐述了材料力学实验教学体系改革方案,以适应教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"的发展要求。

根据土木工程专业人才培养需求,分析了材料力学实验教学中存在的问题,基于cdio工程教育理念,从教学内容、教学模式、考核制度三个方面,阐述了材料力学实验教学体系改革方案,以适应教育部提出的\"卓越工程师教育培养计划\"的发展要求.

根据土木工程专业人才培养需求，分析了材料力学实验教学中存在的问题，基于cdio工程教育理念，从教学内容、教学模式、考核制度三个方面，阐述了材料力学实验教学体系改革方案，以适应教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”的发展要求。

针对土木工程专业实践教学中存在的问题,以培养学生工程实践创新能力为导向,构建适应地方院校的土木工程专业"基本技能培养、专业技能培养、综合技能培养、创新技能培养"多层次多模块实践教学体系。同时整合现有大学生实践创新能力培养的教学平台,拓展构建"课内外结合、产学研联盟"的新型多元化实践教学平台,为土木工程专业开展实践教学工作提供了新思路。

针对土木工程专业传统教育模式在实践方面的欠缺,分别在课程建设、师资建设、实习基地条件保障等方面提出了土木工程专业基于cdio工程教育理念的教育改革措施,以期推进cdio工程教育模式在高等院校土木工程专业教育改革中的应用.

目前高校物联网工程专业实践教学存在若干问题,构建基于cdio的物联网工程专业实践教学体系可以解决这些问题。为加强和完善实践教学体系,可以从师资队伍建设、实践教材建设、实验室建设、实践基地建设和实验教学改革等方面采取措施,为学生提高实践能力提供良好平台。

实践教学是土木工程专业非常重要的教学环节,是高校培养具有创新精神的工程应用型人才的重要途径。不同层次的高校,其专业人才培养应依据其对社会服务方式以及在高等教育中发挥的功能和作用的不同而不同。本文结合地方院校土木工程专业应用型人才的培养目标,探讨本校土木工程专业培养方案中实践教学体系的构建。

实践教学是土木工程专业非常重要的教学环节,是高校培养具有创新精神的工程应用型人才的重要途径。不同层次的高校,其专业人才培养应依据其对社会服务方式以及在高等教育中发挥的功能和作用的不同而不同。本文结合地方院校土木工程专业应用型人才的培养目标,探讨本校土木工程专业培养方案中实践教学体系的构建。

根据地方应用技术型本科土木工程专业人才培养定位和国内土木工程专业实践教学现状,以鄂尔多斯应用技术学院土木工程专业实践教学体系为例,提出从基本技能、专业技能和综合创新技能三方面构建土木工程专业实践教学体系,并从重视“双师型”教师队伍组建、加大实习实训基地建设和培养学生创新意识等方面阐述了实践教学体系运行保障措施.

通过学习借鉴cdio工程教育理念，结合土木工程专业英语教学的特点，探讨了鉴于cdio教学理念的土木工程专业英语教学方法改革，提出了该课程教学改革的措施。

根据应用技术大学培养目标的要求,应以培养学生创新创业能力为宗旨,以提高实践教学质量为核心,构建基于工程基础能力、结构设计与计算能力、结构检测及试验分析能力、工程施工管理能力四种能力培养的实践教学体系.同时,建设一支具有丰富实践经验,满足创新人才培养要求的”双师双能型”教师队伍,也是保障实践教学的有效途径.

文章结合专业实际,建立具有专业特色的\"五环一体化\"实践性教学体系,对实践性教学环节进行了改革,促进了大学生知识、能力、素质的协调发展。

2008年以来，我校以广东省重点教学实验室现代通信重点教学实验室为依托，对信息类专业工程实践教学体系和教学内容进行了一定的探索，提出了基于cdio念的1：1的工程实践教学体系，三年的实践教学改革效果证明，学生实践能力提高效果明显，部分学生已申请专利。

工程地质学实践教学贯穿于整个教学实践过程。教学内容上应增加与实际工程相关的内容,尽量利用多媒体辅助教学和改善实验课教学方法。野外实习中选择经济上节约、地质现象丰富和与工程关系密切的实习线路,重点培养同学们动手能力、观察能力和思维能力,并主要通过实习过程的能力考核学生。

以西北农林科技大学土木工程专业为例,在分析道路方向教学现状的基础上,根据土木工程专业的培养目标和要求,对于课程体系、实践教学、教学方法和教学手段进行了探讨,初步构建适合农林院校的土木工程专业道路方向的教学体系。