工程素质模式下DSP课程教学的改革的研究与探索

考试是高校教育教学中的一个重要环节,不仅是衡量学生对所学知识点掌握程度的一个重要手段,也是教师用来衡量自身教学内容的渗透程度,改进教学方法和手段的一种途径,更重要的是促进学生通过考试对知识面的一种链接。在素质教育的前提下,本文结合我院电子信息科学与技术专业对考试模式的改革进行了研究与探讨。

＂电路原理＂是电子与电气信息类专业的重要基础课程,本文针对＂电路原理＂课程教学的实际情况,结合教学中出现的主要问题,从教学内容、教学思路、教学方法等方面展开教学改革的探索与实践。实践证明,该教学模式充分调动了学生对专业知识和应用能力的探索意识,提高了本门课程的教学效果。

\"电路原理\"是电子与电气信息类专业的重要基础课程,本文针对\"电路原理\"课程教学的实际情况,结合教学中出现的主要问题,从教学内容、教学思路、教学方法等方面展开教学改革的探索与实践。实践证明,该教学模式充分调动了学生对专业知识和应用能力的探索意识,提高了本门课程的教学效果。

文章提出了基于“预期学习产出”（intendedlearningoutcomes）的obe教学模式在“通信原理”课程教学中的应用．设计以需求为导向的“通信原理”教学模式来保障学生达到预期学习目标，使课堂教学由传统的“教程”逐步向“学程”转化。提出了优化教学内容，建立obe教学模式，制定以“学习产出”为目标的课程考核方式，培养学生的学习能力，增强通信工程专业人才专业素养和发展潜力。

坚持以学生为本,教师是主导的教学理念,在建筑物理课程的授课人员、授课内容、教学方法以及考核方式等方面进行了初步的改革与探索,取得了较好的教学效果。

针对软件工程课程体系的特点及教学中存在的问题,文章将cdio工程教育模式引入到课程体系的教学过程中,在校企联合的基础上,提出案例驱动教学模式、项目驱动式实践模式以及导师指导下的团队模式等教学改革模式,全面培养cdio大纲所要求的工程能力。实践证明,cdio现代工程教育模式下的软件工程课程体系教学改革取得了良好的教学效果。

为全面落实教育部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的精神,国内许多大学已经开始着手开始尝试进行cdio的工程教育改革.而建筑学专业由于普遍实行国家专业教育评估制度,对本科生的专业能力作了较高的要求.建筑历史都作为一门基础学科,在整个专业课程体系中占有很重要的地位.本文主要以建筑历史课程的教学方式方法改革为切入点,探求在cdio大背景下如何培养符合需求的建筑专业人才.

分析了“控制工程基础”课程现有教学模式中存在的问题，提出了“cdio＋案例教学”的教学模式，详细阐述了该模式下“控制工程基础”课程的开展途径、存在问题和解决方案。实践表明，该教学模式可以使学生更好地掌握理论知识，提高学生动手能力和理论应用于实践的能力。

分析了\"控制工程基础\"课程现有教学模式中存在的问题,提出了\"cdio+案例教学\"的教学模式,详细阐述了该模式下\"控制工程基础\"课程的开展途径、存在问题和解决方案。实践表明,该教学模式可以使学生更好地掌握理论知识,提高学生动手能力和理论应用于实践的能力。

课程教学是实现本科培养目标的关键环节,对提高本科教学质量和人才培养具有重要的推动作用。在工程教育改革快速发展的背景下,以学习产出为导向的obe教学模式取得了很大了成效,形成了完整的体系。文章在obe教学模式的指导下,构建《工程物探》课程教学体系,对包括课程内容、课程教学手段和考核体系进行综合改革。旨在通过obe教学模式在《工程物探》课程教学中的应用,提高学生的专业实践能力,提高教学质量。

对制药工程课程设计教学模式的改进进行了尝试,结果表明,只要目的明确,忠实教学大纲的培养目标,切实执行理论与实践相结合的设计原则,对原有的教学模式加以改革,其教学效果是明显的。

本文针对软件工程课程的特征,详细地分析了软件工程教学的现状及存在的问题,探讨了课程教学改革的思路和方法,并对进一步搞好软件工程教学改革提出一些看法。

基因工程是现代生物技术的一个重要的操作平台,与细胞工程、代谢工程、发酵工程、酶工程、分离工程等生物工程技术紧密相关。利用分子生物学的一般原理阐述在分子生物学实验中所涉及的技术方法、原理和策略,是从事分子生物学研究必修的课程之一。为了更好的时学生学好这门课程,现对本课程的教学模式进行分析与探索。

\"互联网+\"时代的来临,冲击了传统的高校教学模式,本文以《计算机基础》的课程为例,从教学内容,教材,教学模式,考试方式等几方面对该课程的教学改革进行探索,如何合理利用\"互联网+\"的网络平台,以开放、共享、交互、协作的形式引导学生,成为学生的学习伙伴。

\"互联网+\"时代的来临,冲击了传统的高校教学模式,本文以《计算机基础》的课程为例,从教学内容,教材,教学模式,考试方式等几方面对该课程的教学改革进行探索,如何合理利用\"互联网+\"的网络平台,以开放、共享、交互、协作的形式引导学生,成为学生的学习伙伴。

针对数据结构教学改革所面临的一系列问题,使用研究型教学模式从教学目标、教学过程、教学方法与教学手段等多个方面,对《数据结构》课程的变革进行了探索与实践.基于研究型教学模式的数据结构教学以学生为主体、使用讲授法、范例法、启发式教学和任务驱动等多种教学手段相融合,强调小组协作学习和自主探究式学习.实践证明,研究型教学模式可以激发学生的学习兴趣和成就动机,培养学生的数据抽象能力和知识迁移能力,提高学生的自主学习能力和问题研究水平.

针对数据结构教学改革所面临的一系列问题,使用研究型教学模式从教学目标、教学过程、教学方法与教学手段等多个方面,对《数据结构》课程的变革进行了探索与实践。基于研究型教学模式的数据结构教学以学生为主体、使用讲授法、范例法、启发式教学和任务驱动等多种教学手段相融合,强调小组协作学习和自主探究式学习。实践证明,研究型教学模式可以激发学生的学习兴趣和成就动机,培养学生的数据抽象能力和知识迁移能力,提高学生的自主学习能力和问题研究水平。

针对地下建筑结构课程的特点和教学中的实际情况,本文在总结以往教学经验的基础上,提出了教学模式、教学手段的改革方案并付之于教学实践。教学活动证明这些改革方法对提高教学效果和教学质量是非常有效的。

本文分析了《数据结构》课程教学中存在的问题及产生原因，结合cdio工程教育模式，从教材改进，师生角色转换，教学方法等方面提出《数据结构》课程改革的具体策略，对于该课程教学质量的提高具有重要意义。

针对目前我国高校在环境影响评价教学体系培养中缺乏应用型及创造型人才的问题,在\"卓越工程师\"和\"注册环评工程师\"双师理念的引导下,结合本高校实际情况,分析了现阶段环境影响评价课程在教学模式上出现的问题,提出了以信息技术为依托的现场教学模式的改革方案,以期提供适合\"双师\"发展模式的教学改革方案,培养更多符合社会需求的高质量专业人才.

项目导向教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,是软件开发类课程的重要教学模式。.net开发课程的教学改革,应以实际项目和案例为核心,改革教学过程和课程考核体系,不仅教授给学生理论知识和操作技能,更要注重学生从业能力的培养。

通过分析建筑学专业建筑法规课程教学中存在的问题,结合本专业教学评估和当前注册建筑师的职业要求,提出通过优化教学内容、改进教学方法、完善学生成绩评价方式等手段改善教学效果,提高学生综合素质和能力。