工程实例的建筑法规高效课堂教学改革与实践

建筑法规是高职院校建筑工程技术专业的核心课程,其涉及内容广、综合性强、集理论性与实践性为一体,对培养学生在建设领域的法律意识和能力方面具有重要作用。但高职学生出现对于建筑法规的学习积极性不高、解决实际问题的能力差等现象。因此,作者对建筑法规课程的教学改革提出一点看法,以提高教学质量。

随着社会的发展,对于建筑行业的从业人员要求不断提高,对于建筑类的学生来说建筑法规课程是非常重要的部分,其对于学生的从业资格以及能力方面都有着直接的影响,进一步加强建筑法规课程的模式改革具有非常重要的意义,不仅能够提高学生的重视度,同时也能够进一步调动学生的积极性,从而提高学习效率.但是就目前的情况来看,建筑法规课程教学中还存在很多问题,因此对其进行改革非常有必要,从而能够有效的提高学生的学习效率,更优层次上理解掌握这门课程.基于此本文分析了建筑法规课程教学改革.

如今伴随着我国城镇化进程的不断加快,我国的建筑行业发展猛进。市场经济体制的建立,随之而来的便是与其有关的法律法规问题。依法从事建筑工作已经是我们目前需要追求的目标。但由于我国高等教育的方法和模式相对滞后,不能跟上形势要求。本文根据目前高校开设《建筑法规》课程所出现的问题,提出几点课程教学改革的意见,以期高校《建筑法规》课程的开设能够达到形势要求,满足学生的学习需要。

随着社会经济的发展,人们对建筑行业人才的要求越来越高,新时代建筑行业人才除了要有过硬的专业知识和技能以外,法律知识也亟需提高。本文就传统《建筑法规》课程教学的五个矛盾,从教学模式、教学内容、考核方式以及优化师资团队四个方面提出了对教学改革的思考,以期提高《建筑法规》课程教学质量。

建筑法规教学存在着课程内容庞杂、核心内容不清晰、教学方法不当、学生学习困难等诸多问题；通过建筑学教育发展现状和建筑法规课程教学实践的反思；抓住"课程内容"和"教学方法"两个核心问题；通过界定"以设计为核心脉络的建筑法规课程内容"和改革"适应课程内容及科学学习规律的教学方法"；来探讨建筑法规课程教学的课程内容和教学方法改革方向；

为提升学生分析、研究和解决建筑活动中所发生的工程纠纷的能力,改革现有的《建筑法规》课程教学方法势在必行。如场景模式教学方法、启发性讨论式教学方法、改革成绩评定办法,以及在互联网发展的大背景下,采用多媒体教学,运用互联网辅助教学等,对提高《建筑法规》课程教学的效果及社会发展意义重大。

针对传统的教学模式下许多学生在学习《建筑法规》这门课程的过程中积极性、主动性和创新性不高,导致学生不能很好地运用所学的理论知识解决实际工程中遇到的问题。本文对其原因进行了探讨和分析,并从几个方面提出了相应的教学改革措施。

《建筑法规》作为土木工程及工程管理专业的必修课，要求学生在掌握专业知识的基础上能用相关的法律知识解决建筑活动中遇到的问题。本文从课程特点、教学模式、教学方法角度入手，分析论述该课程教学模式改革的必要性。教学过程中，教师通过多媒体教学、项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、“教、学、做”一体化等多种教学模式，以小组讨论、模拟招投标、辩论等形式加深学生对知识的理解程度，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

《建筑法规》课程是目前职业教育中建筑工程技术专业的必修课程,该课程旨在使学生掌握与建筑有关的法律知识,解决实际生产当中的法律问题。同时,建筑法规相关知识又是建筑行业许多职业资格考试的关键内容,因此,研究和探索建筑法规课程与建筑行业职业资格认证相结合的教学模式,能够提高学生对的学习积极性和主动性,全面提升教学质量,让学生尽快具备工程师的职业素养,提高学生的职业技能水平。

---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 建筑法规课程教学 总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：违章建筑处理法规总结 违章建筑处理法规总结 关于违章建筑的定义的问题 我国法律目前对违章建筑没有明确 的定义。一般是指未取得建设工程规划 许可证或者违反建设工程规划许可证核 定的相关内容建设的建筑。违章建筑主 要包括：⑴未申请或申请未获得批准， 并未取得建设用地规划许可证和建设工 程规划许可证而建成的建筑物；⑵擅自 改变建设工程规划许可证的规定建成的 建筑物；⑶擅自改变了使用性质建成的 建筑物；⑷临时建筑建设后超过有效期 未拆除成为永久性建筑的建筑物；⑷通 过伪造相关材料向主管部门

《建筑法规》是高职院校建筑类专业中一门重要的课程,其教学任务是在学生掌握基本建筑法规知识的基础上,培养学生的法律意识及运用法律解决建筑工程实际问题的能力。目前,传统的教学模式已不能满足教学和社会的需要,教师在教学过程中应对教学内容、教学方法进行改革和创新,以调动学生学习积极性,并提高教学质量。

在我国职业教育专业课程中,建筑法规课程教学是一门非常重要的课程,此教学不但让学生能够全面的掌握建筑方面基本的法规知识,还能全面增强学生的法律意识和知识能力,让学生能懂得合理运用法律武器维护并解决建筑工程中出现的一些问题。本文作者在我国职业教育建筑专业课程体系改革的层面上,对我国建筑法规课程教学模式的改革进行详细的探讨,旨在提升建筑教学的质量,全面调动学生的积极性。

从当前建筑学专业教学的特点出发,阐述了建筑法规对专业学习的意义,并对建筑法规课程内容和教学方法进行了分析。在此基础上,提出了适用于高校建筑学学科的建筑法规教学实践模式。

《建筑法规》是高职院校建筑类专业中一门重要的课程,其教学任务是在学生掌握基本建筑法规知识的基础上,培养学生的法律意识及运用法律解决建筑工程实际问题的能力。目前,传统的教学模式已不能满足教学和社会的需要,教师在教学过程中应对教学内容、教学方法进行改革和创新,以调动学生学习积极性,并提高教学质量。

课程改革是提高教学质量的重要途径。本文从《建筑法规》课程改革的意义入手,围绕课程改革的教学设计要体现科学性、方法手段要注重开放性问题,提出对建筑法规课程改革的看法和建议。

当前的建筑法规教学都存在诸多问题。在卓越工程师培养目标的指导下,建筑法规课程应定位为专业基础课程教学；胜任该门课程的教师应该是同时具备专业理论知识与实践技能的\"双师型\"教师,在教学内容上,教学应结合学科特点实行学历教育与执业资格考试的双联动,在教学方法上应以多种教学方法结合提高教学效果。

选择题 1.施工单位与水泥厂签订了水泥买卖合同，水泥厂因生产能力所限无法按时供货，便口头向 施工单位提出推迟1个月交货的要求，但施工单位未予答复。为此，水泥厂将该合同全部转 让给建材供应商，约定建材供应商按水泥厂与施工单位所签合同的要求向施工单位供货，并 就合同转让一事书面通知了施工单位。材料供货商按原合同约定的时间和数量供应了水泥， 但水泥质量不符合合同约定的标准。施工单位要求水泥厂继续执行合同，并要求材料供应商 赔偿相应损失。 根据场景，回答下列5个问题。 1)若施工单位同意水泥厂转让合同，水泥质量不合格应由(c)承担责任。 a施工单位b.水泥厂c甲材料供应商d.水泥厂与材料供应商共同 2)水泥厂向施工单位提出迟延交货的要求，则合同(d)。 a发生变更b.效力待定c.无效

指出了《建筑法规》是土木工程建筑类专业中一门重要的法规课程,其教学任务是使学生了解和掌握建筑及其相关法律法规的基本知识,培养学生在建筑活动中的法律意识,使学生运用所学建筑法律法规的知识,具有解决工程建设中有关法律法规问题的能力。实际教学中,传统模式略显枯燥,学生学习主观能动性较差,不能满足教学和社会的需要,对教学内容、教学方法等方面进行了探索改革和创新,以期调动学生学习主观能动性,提高教学质量,增加知识的接收和运用性。

一、单项选择： 1、注册建筑师注册有效期2年 2、当事人的招标公告是要约邀请。 3、施工许可证的申请者是建设单位。 4、开标应由招标人主持，邀请所有投标人参加。 5、建筑单位在领取开工证后应在3个月内开工。 6、定金的数额由当事人约定，但不超过合同标的额的20% 7、合同当事人不包括政府监督人员 8、工程建筑监理是针对工程建设所实施的监理管理 9、监理单位与承建单位是监理与被监理的关系 10、正式竣工验收应由建设单位组织。 11、建筑一级重大事故是指死亡30人以上或直接经济损失300万元以上的事故。 二、多选 1、城市规划一般分为总体规划和详细规划。 2、招投标法中明确规定招标的形式有公开招标和邀请招标。 3、委托监理的建筑工程中被监理单位直接接受的监理单位、政府有关部门、建设主管部门的监督管理 4、在建筑市场中建设单位也称业主、委托监理的一方、项目法人 5、

----------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- 1,建设法律关系三要素:建设法律关系的主体，客体，内容。 城市总体规划、镇总体规划的规划期限一般为20年。 3，村镇用地的分类，按性质不同建设用地可分为：1）生产建设用地。2）生活居住用地， 包括居住用地、公共建筑用地、公共绿化及道路广场用地。3）交通运输用地。4）公用设施 用地。5）农贸市场用地。

《建筑法规》 实训报告 系部：土木工程系 专业：工程监理 班级：1班 学号：1508040147 姓名：黄思铭 指导教师：黄建国 完成时间：2016.12.26 成绩： 实训项目一：建设法律关系 日期：2016、9、16地点：分组：第组 一、案例分析的法律依据 建设法律关系的相关法律规定 二、目的 1.掌握建设法律关系的内涵及构成要素 2.理解建设法律关系的产生、变更和终止 三、案例 1.某建筑公司（施工单位）与某房地产开发公司（建设单位）签订了一个施 工承包合同，由建筑公司承建一栋20层的办公楼。合同约定开工日期为2006-4-8， 竣工日期为2007-8-8。每月26日，按照当月所完成的工程量，开发公司向建筑 公司支付工程进度款。 问本案例的法律关系构成是什么？ 答：①主体是某建筑公司和某房地产开发公司，客体是一栋20层办公楼。 ②某建筑

《建筑法规与招投标》 课程教学大纲 总学时数：30学时 学分：1.5\2 课程性质：专业课 适用专业：建筑监理 连云港职业技术学院建筑工程院、系、部 二〇〇四年一月二十日 《建筑法规与招投标》 课程教学大纲 一、课程的性质、地位、作用以及与其它课程的联系和分工 建设法规是国家法律体系的重要组成部分。该课程是建筑监理专 业一门专业课。 随着我国市场经济体制改革的不断深化，建筑业也将逐步实行法 制化管理，不断加强和完善法制建设是市场经济的重要保障，特别是 我国加入wto后，面对新的机遇和挑战，需要进一步用法律的手段来 规范建筑市场行为，学习、掌握、遵守建筑法规是每个建筑工作者应 当具备的法律素质。 本课程与建筑工程经济、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工 程定额与预算等课程联系紧密，学好本课程应当与其它相应建筑工程 的专业课程相结合学习、领会。 二、本课程的教育