工程能力培养的化工工艺学课程建设与教学实践

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河南城建学院课程设计任务书 课程煤化工工艺学 班级1014081/2 专业化学工程与工艺 课程名称煤化工工艺学 指导教师赵海鹏丁明洁 化学与化学工程系化工教研室 2011年12月11日 《煤化工工艺学》课程设计任务书 一、课程设计的目的 通过课程设计，旨在使学生了解煤化工工艺基本原理、重要工艺过程、设备的构造及工程设计基 本内容，初步掌握化工工艺设计的主要程序及方法，锻炼和提高学生综合运用理论知识和技能的能力、 收集和查阅文献资料的能力、分析和解决工程实际问题的能力、独立工作和创新能力。课程设计的任务 是：学生能综合运用所学理论知识和所掌握的各种技能，通过独立思考和锐意创新，在规定的时间内完 成指定的化工工艺的设计任务，并通过设计说明书及设计图形式正确表述。 二、设计任务及要求 1、设计题目 焦炉煤气中粗苯回收工艺设计；5万吨粗苯回收工艺设计；

针对化工工艺方面的课程特点，教师有必要跟踪化工行业发展进行下企业学习，有必要把先进的教学手段映入课堂中，并将其对传统的教学方法、教学手段等进行改革，引发学生学习兴趣，提高教学质量。

精细化工工艺学-第四部分-3.涂料

在卓越实用技能型人才培养的背景下,开展基于专业能力培养的课程教学改革是当前课程改革的一个主要方向。文章阐述了渔用材料力学课程教学改革的必要性,从课程教学内容、教材建设、教学方法、教学手段、课程实践、考核方法等方面介绍了课程改革的具体举措,在引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、培养学生解决专业实践问题能力等方面取得了一定的改革经验和成效。

工程监理概论是建筑工程技术、工程监理、道路与桥梁工程技术等工程类专业的一门必修课程,工程监理概论是一门技术性、综合性、实践性和政策性都很强的课程,通过该课程学习,培养学生掌握施工现场工程监理制度、程序、方法和措施,经过一段时间的岗位工作实践,能够快速成为一名合格的监理人员。

结合工程测量课程建设,着重从课程体系改革及教材建设,实践教学环节的加强,现代化教学手段的应用等方面阐述了本课程建设的实践与认识。

工程教育质量的提高是我国高等工程教育亟待解决的问题之一。\"大工程观\"教育思想以\"整合、实践、创新\"的教育理念引领着工程教育质量的提高,日渐成为我国高等工程教育发展的趋势。要适应这一教育思想,必须对《金属工艺学》课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行全方位改革,通过构建与\"大工程观\"相适应的课程体系,来培养具有工程实践、创新能力的应用型工程人才。

全球范围内工程人才严重短缺,基于工程应用能力的培养,针对材料力学课程的特点,论文从\"三大特色的理论教学方式、实验教学环节、多项考核制度、天空教室、学生小论文、师资队伍建设\"方面,提出了一系列的教学改革方案。

课程考核反映了课程教学对人才的培养方式，也是检测学生学识、能力与水平的一项重要环节。工程力学课程考核的现状存在诸多的问题，应以“知求”、“探求”能力为培养目标，遵循高校工程力学课程考核改革“针对性；实用性；简便、灵活性；引导、创新性”的四个特性，加强改革内容，细化方案等，以提高学生的学习兴趣，培养科研探索型、实用生产型等优质人才。

以《化工工艺设计》课程为例,展示了项目化教学法在具体课程中的实施过程和方法,分析了项目教学法在实施过程中需要引起注意的问题。

时代发展的主要推动者就是人才,学校则是众多人才的培养基地,因此,学校的教育能力是人才培养质量的重要影响因素,其中,最重要的就是培养学生的实践与创新能力,这对于教育事业来说是一项重任。该文对此做了深入研究,针对学校中工程力学的教育模式进行了分析,探讨了如何才能更好地培养学生的实践创新能力,以期能够培养出更多高素质人才。

工程力学在工科专业学生培养过程中是一极为关键的课程,其理论性同逻辑性均较高.由于部分学生学习能力根基较弱,学生无法很好的掌握该科目基础知识,革新更无从谈及.因此,怎样于实施教学期间激起学生本身的革新观念,训练学生自身的革新能力变成了授课教师极需注重的一大难题.

时代发展的主要推动者就是人才,学校则是众多人才的培养基地,因此,学校的教育能力是人才培养质量的重要影响因素,其中,最重要的就是培养学生的实践与创新能力,这对于教育事业来说是一项重任.该文对此做了深入研究,针对学校中工程力学的教育模式进行了分析,探讨了如何才能更好地培养学生的实践创新能力,以期能够培养出更多高素质人才.

焊工工艺学课程教学的比较应用 【摘要】焊工工艺学是培养学生全面掌握中级电焊工工艺技术理论知识的专 业课程，其涵盖面广，学生学习吃力，教学难度较大为了使学生全面、彻底地掌 握焊工工艺学课程的内容，运用比较教学法授课能收到较好的效果。 【关键词】比较教学法；焊工艺；应用；区别；联系 焊工工艺学是一门综合学科，涉及到物理、化学、金属学、电工学、制图等 多门学科的知识，初学者会觉得枯燥、难懂，产生畏难情绪，影响整个课程 的学习。为了能在有限的课时内教授完教学大纲规定的全部教学内容，使学生 在较少的学时内掌握焊工理论知识采用比较教学法授课，具有良好的效果。 一、比较电弧的性质 1、对焊接电弧和气体放电进行比较 在本质上这2种现象都是由于气体电离而产生的放电现象区别是焊接电弧 是由专门的电源供给的、强烈而持久的放电现象。通过比较，可以使学生很容易 地掌握电弧的实质。 2、对焊接

为实现大学生实践能力的有效提升,文章首先分析了材料综合实验课程教学改革的目的,随后,结合具体事例,从教学内容、教学方式和考核方式三个方面具体分析了基于工程实践能力培养的材料综合实验课程教学改革。

针对目前工程教育存在的问题,以cdio工程教育理念为指导,围绕"厚基础、强能力、重实践、倡创新"的改革思路,构建了以工程能力培养为目标、多样化教学和实践为途径、多元化考核方式为保障的桥梁工程课程立体化教学模式。实践证明,新的教学模式对培养学生的工程实践能力和创新能力有积极作用。

钢结构课程设计是一门实践性很强的专业课程,本文结合多年的实践教学,总结了本课程教学中存在的一些问题,针对这些问题从课程设计命题、教学方法、教学内容、过程管理和考核方式等几个方面进行了前期的探讨,为相关教学工作提供参考.

从课程定位、师资队伍建设、教学内容及教学方法等方面对生物工程设备课程建设进行研究,并以吉林化工学院课程建设为例,探讨促进课程建设的有效措施。

本文结合作者所在教学团队的实践,首先对理论力学课程教学过程中存在的主要问题进行了总结。围绕＂卓越工程师计划＂培养理念,从教学内容、教学模式、实践性教学和考核方式四个方面提出了具体的改革措施。

培养大学生的创新能力及工程实践能力是当前新形势下高等教育的重要任务,针对机械设计类课程在其中的重要地位和作用,分析了传统教学的不足,总结了我校几年来教学改革的实践与成效。

根据高等职业教育建筑工程技术专业培养高技能人才的要求,以突出学生职业能力培养为主线,对混凝土结构课程的课程体系、教学内容、教学环节、教学方法和手段、实践教学等进行了改革与实践。构建了以不同受力类型的混凝土基本构件及其组成的相应结构为工作任务载体、按真实工作过程进行教学的课程体系,形成了混凝土结构职业性知识—实训操作—质量验收\"三位一体\"的\"教、学、做\"教学模式,对提高学生的职业能力起到了明显的效果。