工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力研究

中等职业技术教育的目标是培养具有创新能力的应用型人才。化工原理课程作为化工类的技术基础课,在教学过程中尤其要注意学生实践和创新能力的培养。结合自身教学实践,对化工原理课程教学中学生实践和创新能力的培养方法进行了探讨。

时代发展的主要推动者就是人才,学校则是众多人才的培养基地,因此,学校的教育能力是人才培养质量的重要影响因素,其中,最重要的就是培养学生的实践与创新能力,这对于教育事业来说是一项重任。该文对此做了深入研究,针对学校中工程力学的教育模式进行了分析,探讨了如何才能更好地培养学生的实践创新能力,以期能够培养出更多高素质人才。

工程力学在工科专业学生培养过程中是一极为关键的课程,其理论性同逻辑性均较高.由于部分学生学习能力根基较弱,学生无法很好的掌握该科目基础知识,革新更无从谈及.因此,怎样于实施教学期间激起学生本身的革新观念,训练学生自身的革新能力变成了授课教师极需注重的一大难题.

时代发展的主要推动者就是人才,学校则是众多人才的培养基地,因此,学校的教育能力是人才培养质量的重要影响因素,其中,最重要的就是培养学生的实践与创新能力,这对于教育事业来说是一项重任.该文对此做了深入研究,针对学校中工程力学的教育模式进行了分析,探讨了如何才能更好地培养学生的实践创新能力,以期能够培养出更多高素质人才.

论述了在以实践能力和创新意识培养为目标的高等职业教育发展形势下,工程图学课程如何在教学理念、教学方法、教材及教学手段、考试方法、实践教学等方面进行改革和建设的思考,以培养学生的新思维、创新能力和工程素质,为国家造就更多的高素质技能型专门人才.

结合指导过控专业本科生毕业设计的实践,探讨了工科大学生在毕业设计过程中创新意识与能力培养的问题。实践表明,在指导毕业设计过程中采用启发引导的指导模式,是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力行之有效的方法。

社会对技术人才的需求越来越多,在新课标的要求下,为了培育出满足社会需要的技术人才,要加强对学生的创新能力和实践应用能力等综合能力的培养。

教学范式对深化教育改革、提高教学质量具有重要的现实意义,针对工科专业的培养,以工程力学课程为例,通过教学范式研究转变工科类专业课程教学理念,确立新型梯度课程教学目标。阐述了教学范式改革应从学生学习动力、课堂模式、教师发展、教学评价机制等方面入手,建立一种科学的教学范式。

随着工程技术的不断发展使得对工程力学这一专业人才的培养有了更新的要求。要想在实践中不断的进行创新,知识能力不断的提高,这就要在教学模式上有一定的要求,怎样才能使人才通过改革教学制度,优化教学模式和建设新的教学环境培养出创新型人才培养模式,是当今新时期工程力学这一专业人才培养时需要积极探索的,如何很好的培养学生的实践创新能力,从而培养出高素质人才是我们需要不断研究和探讨的。

课程考核反映了课程教学对人才的培养方式，也是检测学生学识、能力与水平的一项重要环节。工程力学课程考核的现状存在诸多的问题，应以“知求”、“探求”能力为培养目标，遵循高校工程力学课程考核改革“针对性；实用性；简便、灵活性；引导、创新性”的四个特性，加强改革内容，细化方案等，以提高学生的学习兴趣，培养科研探索型、实用生产型等优质人才。

随着我过科学技术的飞速发展高校教学的不断深入,通过《工程力学》课程的教学特点结合教学的实际情况,从教学内容、教学方法、教学环节等方面,进一步推进教学改革使课堂质量有所提高。本文针对高校学生对《工程力学》课程不够重视、不会应用等学习问题,提出教师在教学过程中教学模式上的创新,从而提高学生的学习兴趣培养学生分析解决问题的能力。

目前的工程力学教学中存在诸多问题,必须革新其教学体系、教学模式和考核方式,以达到培养学生综合工程素质的目的。

实验教学是训练技能、培养创新思维的重要手段,对培养学生综合分析问题和解决问题的能力,提高教学质量至关重要。根据创新人才的培养目标,结合中国矿业大学(北京)教学实际,通过做好课前讲解和课后总结,引导学生将实验结果与工程实际和现实生活相结合,增加设计性和综合性实验,借助大学生创新计划等多种方式,调动学生的学习积极性和参与性,进而提高教学效果,培养学生的创新能力。

实验教学是训练技能、培养创新思维的重要手段,对培养学生综合分析问题和解决问题的能力,提高教学质量至关重要.根据创新人才的培养目标,结合中国矿业大学（北京）教学实际,通过做好课前讲解和课后总结,引导学生将实验结果与工程实际和现实生活相结合,增加设计性和综合性实验,借助大学生创新计划等多种方式,调动学生的学习积极性和参与性,进而提高教学效果,培养学生的创新能力.

培养工程创新人才是工程建设和国家发展之需要,在专业教学中加强学生创新能力的培养是教学改革的当务之急。文章阐述了加强创新意识培养需要转变观念以及对学生评价标准的意义。结合笔者多年在课堂教学、实践教学等各环节进行教学设计改革,开展经常性创新教育的经验,探索了专业教学中加强创新意识培养的途径和方法。

随着高等教育向素质和能力教育的转变,培养学生的创新意识和应用实践能力已成为力学教学改革的核心内容。本文以培养创新和应用实践能力为核心目标,结合工程力学的课程性质,从教学方法和手段、教学内容和考试模式等方面对工程力学教学进行有益的改革和探索。通过采用案例教学、设疑启发式教学和开放式教学,并引入交叉学科知识以及设计一套新考试模式,激发了学生学习的自主性和积极性,学生的创新应用实践能力得到提高。这些革新措施不仅发挥了工程力学课程在培养学生创新和工程实践能力中的作用,同时对促进教学质量提升具有一定意义。

本文介绍了山东科技大学金属材料工程专业结合自身学科优势,将产学研有机结合,以适应市场经济条件下对创新人才培养的新要求的初步实践。

在力学课程教学中,改革理论内容体系和教学方法,通过引入工程实例进行案例式辅助教学,提高了学生的学习兴趣,锻炼学生运用理论对实际问题进行力学建模和计算分析,培养学生的实际应用能力。

文章按照\"卓越工程师教育培养计划\"的要求,基于提高学生现场工作能力和创新能力的目标,分析了工程力学的教学现状,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对工程力学教学进行了改革与实践。构建了理论紧密联系实际、侧重工程应用能力培养的工程力学教学体系,为\"卓越计划\"的实施提供了保障。

本科毕业设计是整个大学阶段最重要的实践环节之一,对学生以后的实践能力及研究能力的培养有着重要的意义。本文主要针对工科院校中本科毕业设计环节中存在的问题加以分析探讨,提出相关改进建议。

通过《工程力学》教学实践,建立\"过程完整化\"教学模式,以实现知识传授和能力的培养,渗透职业素养教育,贯彻\"以服务为宗旨,以就业为导向\"的职业教育理念。

本文认为教材应体现素质教育和创新教学的特色，充分调动学生的学习兴趣．激发学生的学习、探索与钻研的激情。在充实新的教学内容的同时，应更加重视与工程实际相结合。实验应以培养学生创新和动手能力为指导思想，压缩程式化的验证性试验内容，创造条件开设综合性和设计性实验。