案例教学在电气工程专业学位生课程中建设与实践

强化实践教学环节,对于提高教学质量、培养学生的创新和应用能力起着重要作用。本文介绍了近年来电气专业实践教学基地的建设过程和成果应用,就如何充分利用实践基地提高实践教学质量、提高学生的创新能力进行了探讨和研究。通过研究发现,专业实践基地的建设和应用能够充分激发学生的创新能力,对于培养工程应用型人才积累了丰富经验,成为高校教育教学的重要组成部分。

本文阐述了电气工程专业实践体系建设的必要性,分析了实践体系建设的具体内容,介绍了建设的实施方法及措施。

通过对南疆工业发展的人才需求的研究,提出电气工程专业系统化、模块化的实践教学体系,建立的校内外综合实训中心。通过该体系两年的理论—实践应用—再理论的研究,提高了本专业学生实践认知能力,校内外综合实验实训中心为学生提供较好的专业认知舞台。

在国家产业升级转型的背景下，高新技术产业对技术人员的需求将会激增，同时也对他们的技术水平提出了更高的要求。因此，作为培养技术人才的中等职业学校，如何培养出符合要求的技能型人才，是一个亟待解决的问题。电气自动化专业的大多数课程具有较强的实践性，学生需进行大量的实践活动，

从电气工程网络教学资源中心建设的角度出发,基于blackboard网络教学平台,探讨了电气工程专业课程网络教学资源中心的基本结构、功能、专业特点和网络管理等问题。结合实际的教学资源建设与教学实践活动,表明网络教学资源中心的建设有利于提高课堂教学质量和推动优质教学资源的建设。

针对电气工程专业的培养要求与教学特点,对电气工程专业实践教学环节改革与实践加以探讨,主要包括实践教学环节的教学方法改革、教学手段创新、教学评价体系建立。

以培养高层次的电气工程学科创新人才为目标,提出了电气工程专业\"递进式\"的实践教学体系,给出了电气工程实验教学中心在新体系下的实验课程建设及实践教学经验。\"递进式\"的实践教学体系将实践课程递进为课程实验、综合实验、课程设计以及实践创新4个层次,课程安排由简入深,循序渐进,逐层深化,使学生以理论知识为基础,通过4个层次的实践课程训练,掌握独立进行工程设计的能力。以提升实践教学效果为目标,针对每个层次给出了相应的课程实施内容、改革举措以及实践效果。实践证明:进行体制改革,建立\"递进式\"的专业实践课程体系,充分考虑学生的需求和关注点,对于电气学科工程实践教育的发展具有良好的推动和促进作用。

文章分析了电气工程专业课程设计现状,并根据课题组工作实践,探讨了电气工程专业课程设计的实践与对策。

重庆理工大学电气工程系于2010年成立"电气工程专业综合实践基地"。从三方面探讨了基地建设措施:构建"阶梯式"实验实践教学体系,循序渐进地提升学生工程应用能力;打造校内工程训练平台——电力系统三维全景动态模拟平台,再现真实的发、输、变、配全景过程;与重庆三峡水利发电有限公司合作建设校外工程实践基地,于2012年获批为重庆市"本科教学工程"大学生校外实践教育基地。实践证明该基地采取了切实措施打造了学生工程能力、创新能力提升平台,取得了良好的效果,为工程教育改革积累了经验。

为了提高电气工程专业学生的理论联系实际能力,本文介绍了matlab仿真软件基本教学内容,重点阐述了matlab软件在\"自动控制理论\"和\"电力系统分析\"这两门课程中的应用。经过教学实践证明,在电气工程专业教学中应用matlab仿真软件是非常有必要的,利用该软件可以系统地让学生掌握系统设计方法和电气工程学科专业知识,从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

为提高电气工程专业学生的理论联系实际能力,本文讨论了matlab仿真软件基本教学内容,重点阐述了matlab软件在\"自动控制理论\"和\"电力系统分析\"这两门课程中的应用.经过教学实践证明,在电气工程专业教学中应用matlab仿真软件是非常有必要的,利用该软件可以系统地让学生掌握系统设计方法和电气工程学科专业知识,从而提高学生分析和解决实际问题的能力.

电气工程及其自动化本科专业主干课程具有非常强的理论性、实践性和应用性,本项目研究将matlab仿真技术引入到专业课程的课堂教学和实验教学中,使抽象难懂的知识"活"起来,有效降低理解的难度,较大程度提高了学生的学习趣味性、积极性和主动性。

"自动控制原理"是电气工程及其自动化专业的重要专业基础课程,课程具有系统的理论体系,同时又密切联系实际工程。为适应电气工程及其自动化专业人才培养目标的需求,从教学内容、教学方法、实践教学等方面分析了该课程的教学特点,并提出相应的改革措施和方法。教学实践表明,这些改革方法取得了良好的教学效果,并有助于培养学生的创新意识,提高工程实践能力,为高素质电力工程技术人才培养提供了一套行之有效的教学模式。

总结了电气工程专业实验教学改革的探索与实践。内容包括借鉴兄弟院校经验,构筑合理的实践教学体系框架。引进人才,加强实验教学队伍建设;加强实验科研,推进现有实验项目的综合性改造;引导实验教学方法的改革,鼓励实验讲义的编写;推进实验教学管理的规范化;强化实验设备维护和实验室管理。这些措施保证了实验教学质量,为通过省级示范性实践教学中心的评估打下了坚实的基础。

“自动控制原理”是电气工程及其自动化专业的重要专业基础课程，课程具有系统的理论体系，同时又密切联系实际工程。为适应电气工程及其自动化专业人才培养目标的需求，从教学内容、教学方法、实践教学等方面分析了该课程的教学特点，并提出相应的改革措施和方法。教学实践表明，这些改革方法取得了良好的教学效果，并有助于培养学生的创新意识，提高工程实践能力，为高素质电力工程技术人才培养提供了一套行之有效的教学模式。

专业实践是专业学位研究生培养过程中的一个重要环节,本文介绍了同济大学电气工程学科专业学位研究生专业实践基地的建设过程与存在困难,提出了符合电气工程学科实际情况的研究生专业实践方案,即充分利用导师的科研课题,市场化调节研究生专业实践机会,鼓励导师间交叉培养,通过专业实践考核交流会把控实践质量。

对当前电气工程专业课程教学存在的问题进行分析,并对理论课教学模式改革做了详细的介绍,阐述了理论教学质量应达到基本要求。采用多种教学手段进行理论课教学,有利学生对知识点的理解,提高教学效益,保证电气工程专业教学质量有重要意义。

我校电气工程专业在开展卓越工程师教育实践教学的过程中，研究建立了“三平台”的卓越工程师教育实践体系。三平台分别是工程实践基础训练平台、专业训练平台和创新训练平台。通过几年来的实践证明，该实践体系适合学科发展方向，促进了学生创新能力的提高。

实践教学作为整个教学环节的重要组成部分,是提高学生理论联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径与手段。电气工程及其自动化专业大多数课程具有很强的实践性,仅靠理论传授远远不够,学生需通过大量的实践活动,才能达到较宽口径应用型工程技术人才的要求。同时需对实践教学环节管理进行质量监控,以确保实践教学的有效运行。

分析电气工程专业理论教学和实践教学不匹配的现状,针对目前实践教学环节的不足,提出构建基于水电生产全过程的实训平台,利用全过程实训平台,设计与理论课程同步配套的实训项目;通过理论教学与实训同步结合的开放式教学模式,加深学生对理论知识的理解,培养学生实际动手的能力,提升电气工程专业课程教学质量。

电气工程及其自动化对专业的实践性要求比较高一些,为了适应社会时代发展的要求,必须培养技术性人才,这就要求我们除了增加理论知识的外,还要培养学生的专业技能和相应的管理技能,社会需要的技术性人才是不能忽视学生的实际操作能力和管理能力的,因此必须要加强实践教学,同时需要加强实践教学环节的管理,以确保实践教学的有效运行。

坚持需求导向；坚持obe理念；坚持具有时代特色的课程观、教学观；针对当前课程体系建设存在的不足；统筹考虑课程体系、课程内容、课程资源、教学团队、教学方法、课程评价等要素；在探索实施过程中；邵阳学院电气工程及其自动化专业改革取得了初步成效；电气工程专业应用型课程体系得到构建；应用型人才培养的质量得到提高；