《中国建筑的特征》教学设计 一、知识教育目标 了解自然科学小论文的文学知识。了解文章的行文特点和结构写法， 理清课文的结构层次。 二、能力培养目标 学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中 有意识地学习和借鉴。 ．理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 三、德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文 化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。 重点： 了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。 难点： 理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 课时安排 课时 教学步骤 一、明确目标 ．了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。 ．理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 ．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 二、整
注重创新 学习写得新颖 学习目标 明目标，提素养 .从新颖的角度入手，训练片段写作 .理解高考要求中 “有创新 ”的内涵，掌握作文创新的技巧， 写出富有新意的文章 有创新是就文章总体而言， 它既是对文章的要求， 更是对创新精神的一种倡导。 高考作 文设立发展等级， 尤其是设立“有创新”的条目， 目的就是想通过一个侧面， 改变学生作文 的保守状态，鼓励学生创新思维。 “有创新”，在写作中是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见 解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。 写作是一种创造性的劳动， 每写一篇文章都要说别人没有说过的话。 否则，还有再说的 必要吗？通常人们都感到写作比阅读困难， 这是为什么呢？德国哲学家叔本华说： “读书只 是走别人的思想路线， 而写作才是走自己的思想路线。 ”沿着别人开出来的路走， 当然容易； 而自己披荆斩棘，边开路边前进，自然
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