2017 年秋季环境创设及区域设置材料投放评 比活动方案 一、活动意义和目的： 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总 和。幼儿的成长离不开环境， 环境对幼儿发展的影响是极其深远的。 《幼儿园教育指导纲要》 明确要求 ,“幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境 ,满足他们多方面发展的需求 , 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神 , 促进幼儿园因地制宜、科学有序地 开展环境创设及区域活动， 从而提升幼儿教师环境创设能力， 使幼儿园的区域活 动更好地发挥教育的作用， 促进每个幼儿富有个性的发展， 同时提供机会和平台， 让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高环境及区域创设的教育作用。 二、领导研究确定活动后组织老师学习商讨评比项目及办法，然后各自准 备更新布置。 三、评比项目 1.整体环境创设体
幼儿园主题活动中班区域环境创设现状和对策研究 摘 要 在《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中明确指 出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展。 ” 环境创设已渐渐成为幼儿园工作的 热点，区域是主体个性发展的学习活动场所。当前，我国幼 儿园教育多采用综合主题的课程组织方式，这一方式非常重 视主题活动的环境创设及所创设的主题环境对幼儿身心发 展的影响。因而，幼儿园主题活动的环境创设及其对幼儿发 展的意义与价值就成了本研究关注的话题。研究主要采用观 察法和访谈法，以及选取一所幼儿园三个年龄段，每个年龄 段选一个班级中的区域环境作为研究对象，通过对资料的整 理与分析，通过主题活动中区域环境创设的现状与存在的问 提，提出相应的对策与建议。 关键词 幼儿园主题活动 区域环境创设 中图分类号： G612 文献标识码： A 1问题的提出 环境是潜在的老师。在我们的主题开展中
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