教学内容 教学内容可分为三部分： 认识“铜铁铝各是从哪里来的” ；。 观察认识“铜铁铝的特点” ； 认识“铜铁铝”各有哪些用途 思考：第一部分第一张图的内容“为什么把生活中物体与矿石放在一起，合金制 品” 学生情况分析 学生们在生活中对“ 铁、铜和铝 ”的名字还是比较熟悉的，而且接触还是较多的， 其中接触最多的应该是铁。但他们似乎对“ 铁、铜和铝 ”的概念比较混淆，把生活 中的金属物质都称为 “铁”，少有说铝、 铜的。因此，就现有水平判断 “铁、铜和铝” 是很有困难的。但由于认知上差别很大，因此激发兴趣很容易。 学生对本课内容“铜铁铝各是从哪里来的”还是有 基础的，如图。因此，教学可以建立在此基础上。 课标要求： 7．主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物。 ﹡ 2.2 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 ·观看矿石及其提炼物的标本。 5。地球的物质包括岩石、沙、土壤、水、空气等。
为什么铝线跟铜线不能相接 ? 1.铜铝的电位不同，铜铝接触的部分会由于 原电池反应 加速铝线的 氧化，时间久了铜铝接 头处会接触不良。要想接在一起，必须用铜铝过度 线夹或过度线管。 2.这是一个化学问题，金属的 化学特性 有相对活泼和不活泼，比如 黄金，从来都不生锈， 这就说明黄金化学不活泼，铁容易生锈，铁就比黄金活泼，如果两种金属放在一起就会加 速活泼金属的氧化，铝和铜相比，铝比较活泼，两种 电缆连接 ，会加速铝氧化（也就是生 锈），影响使用。 3.当铜、铝导体直接连接时，这两种金属的接触面在空气中水分、 二氧化碳 和其他杂质的 作用下极易形成 电解液，从而形成的以铝为负极、 铜为正极的 原电池，使铝产生电化腐蚀， 造成铜、铝连接处的 接触电阻增大。另外，由于铜、铝的弹性模量 和热膨胀系数 相差很大， 在运行中经多次冷热循环 (通电与断电 )后，会使接触点处产生较大的间隙而影响接触，也
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