人才培养成果是评估一所高校的首要标准,教学能力是评估一名教师的核心能力。教学工作需要政策上的支持,更需要教师自身的努力,其中包括不断加深对教学内容的理解,与时俱进对教学方法的探索。过去10多年来,我们发现无论是985高校还是地方院校,都有一批热爱教学的教师,在教学实践中积累了许多有价值的心得。为此,本刊拟开辟\"师道之声\"栏目,登载系列文章,希望以此有益于浓郁重视教学的氛围,促进整体教学水平的提高。本期以北京大学李晓明老师的文章作为首篇,同时鼓励大家踊跃投稿。
课 程 设 计 报 告 题目十三、利用栈求表达式的值 一、设计任务与目标 编写程序实现表达式求值， 即验证某算术表达式的正确性， 若正确，则计算 该算术表达式的值。 主要功能描述如下： 1、从键盘上输入表达式，以“ =” 号结束表达式。 2、分析该表达式是否合法： （1）是数字，则判断该数字的合法性。若合法，则压入数据到堆栈中。 （2）是规定的运算符，则根据规则进行处理。在处理过程中，将计算该表 达式的值。 （3）若是其它字符，则返回错误信息。 3、若上述处理过程中没有发现错误，则认为该表达式合法，并打印处理结 果。 附加功能： 1. 规定表达式的合法性 2. 小数计算 3. 计算记录的保存与查看 4. （1）规定表达式的合法性，括号配对，不能出现“ 6++3”、“6+－3”等符 号重叠的情况。 （2）表达式开头只能是数字或“ （”，表达式中只能有一个“ =”。 程序中应主要包含下面几个功
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