《千屈菜》教学设计 千屈菜 金子美铃 长在河岸上的千屈菜， 开着谁也不认识的花。 河水流了很远很远， 一直流到遥远的大海。 在很大，很大的，大海里， 在一滴很小，很小的，水珠， 还一直思念着 谁也不认识的千屈菜。 它是，从寂寞的千屈菜的花里， 滴下的那颗露珠。 晨诵目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 晨诵过程： 一、开启诗 师：孩子们，清晨，让我们伴着歌声一起开启今天的黎明。 师生合唱 二、复习诗 三、 新授诗 师：你把思念放进水里，我把思念放在柳梢上，他把思念种在田地里， 金子美玲把思念放在谁也不认识的《千屈菜》里。（出示《千屈菜》课 件） 1、正确流利朗读 （1）自由朗读这首诗歌。 （2）范读。 （3）指名读，随机纠正。 （4）分男女生读。（黄色的字体女生读，蓝色的字体男生读，白色的 字体齐读） （5）全班齐读。 2、理解感悟，指导朗读 师：你从诗中感
在水污染处理方面,生态浮床与传统物理化学方法相比,因其具有较好的景观效应及生态效应而越来越多地被利用到景观水体的净化中。选取千屈菜为研究植物,利用人工模拟方法,设计连续进出水试验装置,调节水力负荷,模拟自然河流状态,将丽娃河水泵入试验系统,水体经过生态浮床系统,由出水口溢流排出。实验数据表明(根据《地表水环境质量标准》(GB3838-2002),试验系统进水属于Ⅳ类水,出水属于Ⅲ类水,且系统对NH4+-N和TP的去除率最高可达90%和41%。
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