以华侨大学建筑学院为例,提出高校建筑教育中第二课堂实践教育的理念与做法。第二课堂实践教育可以\"探索自我的意义———了解他人的需求———承担我们的责任\"为逻辑主线,以培养\"专业自信、创新精神、勇当责任\"的合格建筑师为目标,立足专业特点和现有资源,结合社会环境、区域特色及不同年级,即\"一个目标,两个立足点,三个结合\"为原则来设计不同活动,以达到良好效果而不流于形式。具体实施过程中,第二课堂实践教育可结合文化创意、新农村建设、国际交流等社会热点,结合不同年级建筑类专业特点,开展团队训练、讲座论坛、国际交流、竞赛活动、社会实践、志愿服务、实习体验等不同形式的实践活动,使之成为配合第一课堂实践教育的完整体系。
以华侨大学建筑学院为例,提出高校建筑教育中第二课堂实践教育的理念与做法。第二课堂实践教育可以\"探索自我的意义———了解他人的需求———承担我们的责任\"为逻辑主线,以培养\"专业自信、创新精神、勇当责任\"的合格建筑师为目标,立足专业特点和现有资源,结合社会环境、区域特色及不同年级,即\"一个目标,两个立足点,三个结合\"为原则来设计不同活动,以达到良好效果而不流于形式。具体实施过程中,第二课堂实践教育可结合文化创意、新农村建设、国际交流等社会热点,结合不同年级建筑类专业特点,开展团队训练、讲座论坛、国际交流、竞赛活动、社会实践、志愿服务、实习体验等不同形式的实践活动,使之成为配合第一课堂实践教育的完整体系。
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