碳酸泉

. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 （实验）指出： “通过以化学实验为主体的多种探究活动，使 学生体验科学研究的过程， 激发学习化学的兴趣， 强化科学探究的意识， 促进学习方式的转 变，培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用， 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程， 学会科学探究的一般方法”， 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位， 又可充分发掘教师的主导作用， 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计

北京航空航天大学的陈宇宏等人以甲基三甲氧基硅烷（MTMS）的水解聚合物为主要成膜物质，引入正硅酸乙酯（TEOS）水解产物硅溶胶为无机增强物，采用溶胶凝胶法在聚碳酸酯（PC）表面形成耐磨涂层。随着TEOS含量的增加，MTMS／TEOS涂层的耐磨性能先增后降，当MTMS与TEOS的量之比为2：1时，涂层的耐磨性较好，经过400次摩擦后雾度为9．01，