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《建设高等教育强国文集2》是2011年高等教育出版社出版的图书,作者是中国高教育学会。
第一部分重点选编了有关领导的研究文章;第二部分到第十部分选编了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目各研究课题的研究文章;第十一部分选编了"比较研究"方面的研究文章。这些文章为中国现阶段"以提高质量为核心,加快从高等教育大国向高等教育强国迈进"提供了理论支持和实践经验。
深入贯彻落实科学发展观为建设高等教育强国而努力奋斗
做强高等教育,为全面建设小康社会作出新的更大贡献
在更高层次上推进人文素质教育与科学素质教育的融合
重视教育科学研究建设高等教育强国
对教育要有一点敬畏感
以培养拔尖创新人才为核心提升教育质量
更新发展理念,构建中国特色高等教育思想体系
迈向高等教育强国之路
--我国距离世界高等教育强国还有多远
高等教育强国战略的历史发展与现代功用
--中国站在了奔向高等教育强国的起点上
高教强国新挑战:高等教育发展中的深层次问题
论我国建设高教强国的客观性与必然性
--基于高等教育自身发展的视角
高等教育强国的基本特征与生发机制
我国高等教育与世界高等教育强国之比较
高等教育层次结构与经济发展关系的实证研究
竞争性与非竞争性
--政府部门高教经费投入的一个分析框架
论高校"学术自由"机制的建立
建设高等教育强国的关键是多样化
学术自由制度构建与建设高等教育强国比较研究
--一种制度视角的分析
科学定位特色办学和谐发展
--关于高等教育强国建设思路和策略问题的思考
近代中国高等教育理念的变迁及启示
百年中国大学理念的变迁及启示
走向高等教育强国:发达国家教育理念的传承与创新
教育理念与世界一流大学的形成
适应高等教育强国建设要求的高等学校教育理念创新
大学理念与大学发展战略
在高等教育强国背景下:提高高等教育质量的基本理论
从"保证合格"到"追求卓越
--高等教育强国战略下的质量转向
高等教育质量与水平及相关概念辨析
高等教育质量与水平评价指标体系构建
--基于建设高等教育强国的视角
高等教育之于学生发展:能力提升还是能力筛选?
如何衡量"高等教育质量与水平
--问题、概念、指标、评价、指数
中国高等教育的对外开放与发展
--加入WTO以来的回顾与思考
中国高等教育服务贸易的发展对策研究
做强中医药高等教育,建设高等教育强国
我国内地与香港地区高等教育合作办学的特殊性及可
持续发展
论高等教育强国建设进程中的海外办学
--以孔子学院为例
对外开放与高等教育强国的关系内涵
中西部区域高水平大学建设的战略思考
示范、引领:国家重点学科建设的使命
从一流大学到高等教育强国:我国高等教育发展战略的转变
高教强国:高水平大学建设对我国经济社会发展的贡献分析
世界一流大学的特质
建设高等教育强国背景下的地方高校教育质量提升
地方本科院校毕业生就业情况分析及建议
地方本科院校品牌建构的文化价值取向
做强地方本科院校建设高等教育强国
高等教育强国建设背景下地方高等教育发展战略的选择
"官校企行"四方联动,"产学创用"立体推进
--关于高职教育有效运行机制的思考
做强高等职业教育促进"中部崛起"战略实现
略论西部高职院校在建设高等教育强国中的发展策略
关于创建一流职业技术大学的思考
高职教育可持续发展与第一线人才可持续发展
省域高等教育实力的分类评价
科学发展地方高等教育:建设高等教育强国的基础
探索京津冀区域高等教育发展新模式
--学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》的思考
高等教育强国目标下的高等教育区域中心建设
长三角高等教育联动发展的实践与思考
美国建设高等教育强国的历程、经验与启示
俄罗斯高校招考制度:改革与思考
日本高等教育发展模式对我国建设高等教育强国的启示
21世纪高等教育:北美面临的挑战与对中国的启示
美国高等教育的国际化政策:强国兴邦的工具
后记
出版时间:
开本: 16开
定价: 70.00元
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像这种习题集一般在网上是找不到的。制图答案每印几十份才会附赠一份(有的是电子版,那样的话有的老师是会发给学生的)给老师的,也有的是专门的教师用书才配答案。现在制图教材太多了,这些答案在网上根本找不到。...
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高等教育学习题及答案
1 第一章 绪论 1.学习和研究高等教育学的意义 : (1)有助于高校教师系统了解高等教育( 2)有助于提高高校教师的教书育人水平( 3)有助于高校教师从事教育教学改革和研究 (4)有助于高校教师的专业化发展。 2.高等教育的基本特征 : (1)高等教育是分专业和分层次的高级教育活动( 2)高等教育通过培养人才为社会服务( 3)高等教育的功能不断扩展。 3.高等教育的定义: 高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育,是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。 4.高等教育的特殊性 : 高等教育的性质和任务具有特殊性,高等学校的教师行为与活动具有特殊性,学生具有特殊性, ..职能具有特殊性。 第二章 高等教育的目的 1.《中华人民共和国教育法》中规定的我国的教育方针是什么?“十六大”中的教育方针是怎样规定的?“十七大报告中的教育方 根的表述是怎样的: “教育必须为社会主义现代化建设
成人高等教育电气毕业设计大纲
成人高等教育 本科毕业设计大纲 电气专业
内容简介
港口工程建设技术文集,ISBN:9787114093999,作者: 2100433B
产业革命的历史表明,工匠群体是各行各业的探索家和发明家。他们不仅生产了产品,也创新了精神和文明。而当代的工匠精神应当是传统和创新、理念和务实、中华文明特色与世界发展大势的有机结合。在我国经济大而不强的背景下,大力弘扬工匠精神,尤具现实意义。
首先,弘扬工匠精神是供给侧结构性改革的需要。我国有效供给与有效需求不适应,中低端产品充斥市场,优质高端产品供给不足,而工匠精神缺乏是一个重要因素。生产高端、优质产品的企业,都是在一分一毫之间倾注了大量心血,日夜精进,进而达到了品质日渐臻于完美的境界。
其次,弘扬工匠精神是建设制造强国的需要。我国是制造大国,但“中国制造”少见享誉世界的品牌。2015年,福布斯全球品牌100强中,中国榜上无名。同是百年老店,德国福腾宝、双立人、菲仕乐的品质、价格、市场占有率和品牌认可度,不知要超过张小泉、王麻子多少倍。要建设制造强国,没有相应的职业教育和工匠群体,没有细节和品质的精神追求,根基是不牢靠的。
最后,弘扬工匠精神是培育国际竞争新优势的需要。我国虽然货物出口世界第一已经7年,但仍处于国际分工中低端。我国在劳动成本等传统优势减弱之际,要培育以质量、技术、品牌、标准、服务等方面新优势,不断提升在全球产业链、供应链、价值链中的地位,核心是提高产品质量。某种程度上讲,“人”才是做出好产品的最高技术。
而要成为真正的“匠人之国”需要将工匠精神与供给侧结构性改革结合起来,与建设制造强国和经济强国结合起来,与大众创业和万众创新结合起来。具体来说就是:要借“双创”东风,使工匠精神成为亿万人民创业创新的价值追求,“双创”和工匠精神,核心都在于“众”和“创”,就是激发亿万人民的热情和活力,通过组织变革、科技研发、工匠技能合作共享,每个人做擅长之事,实现创新资源的大融合;要形成尊重工匠的社会氛围和制度环境,在过去,几级工很自豪,可现在好技工却很难找,这说明现在工匠的社会地位不高、收入不丰,许多优秀人才不愿加入工匠群体,因此应建立并完善“工匠制度”,形成工匠职级晋升、荣誉授予、国际交流的机制,收入分配要向能工巧匠倾斜,调动工匠“在车间完成创新”的积极性;要通过职业教育培养一批大国工匠,这是一个长期的教育、实践过程,需要社会、企业、教育机构共同完成,目前我国迫切需要加强职业教育,实现职业教育与企业相结合、与生产劳动相结合、与广大劳动者相结合。每年我国有几百万大学生毕业,如果还有几百万工匠出师,那是何等强大的竞争力和创造力。
中国政府网24日发布了《国务院办公厅关于成立国家制造强国建设领导小组的通知》。通知提出,为推进实施制造强国战略,加强对有关工作的统筹规划和政策协调,国务院决定成立国家制造强国建设领导小组。
通知明确,国家制造强国建设领导小组主要职责是统筹协调国家制造强国建设全局性工作,审议推动制造业发展的重大规划、重大政策、重大工程专项和重要工作安排,加强战略谋划,指导各地区、各部门开展工作,协调跨地区、跨部门重要事项,加强对重要事项落实情况的督促检查。
根据通知公布的组成人员名单,国务院副总理马凯任组长,副组长为工业和信息化部部长苗圩、国务院副秘书长肖亚庆、发展改革委副主任林念修、科技部副部长曹健林、财政部副部长刘昆。成员包括教育部等20个部门的有关负责人。
通知还明确,领导小组办公室设在工业和信息化部,承担领导小组的日常工作。工业和信息化部副部长毛伟明兼任办公室主任,领导小组成员单位有关司局负责同志担任办公室成员。领导小组成员因工作变动需要调整的,由所在单位向领导小组办公室提出,按程序报领导小组组长批准。