工业用天窗

天窗 38 天窗 (第十册 ) 关于教学设计 [教学目标 ] 1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、 字形，重点理解并积累“慰藉”、 “扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。 2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课 文的主要内容。 有感情地朗读课文， 体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉， 通 过质疑、解答，领会“无”中看出有”，“虚”中看出“实”的含义。 3、体会课文中比喻、 排比的修辞手法的作用。 培养丰富的想象和联想， 根据“说 写双通道”的练习，开展说话训练。背诵课文第 7节。 4、理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。 [教学重点和难点 ] 1、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课 文的主要内容。领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的含义。 2、通过有感情地朗读，体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培

1 1、题目 :天窗设计的古往今来 2、提要 :本论文首先通过天窗的由来及其历史和发展、 中庭天窗的构造做法、 三 个当代知名建筑师的成功设计案例三个部分学习并借鉴前人的设计智慧和理念， 之后结合旅馆设计提出了自己的创新方案。 关键字：天窗历史 中庭天窗的结构 创新应用 2 目录 一、天窗概述 -------------3 二、天窗的历史和发展 -------------3 -5 1、 古埃及天窗 2、 古罗马天窗 3、 拜占庭天窗 4、 西欧中世纪天窗 5、 文艺复兴时期天窗 6、 工业革命以来的天窗 三、中庭天窗的结构、形式及构造 -------------- 5-9 中庭天窗构造 1、承重结构型式 2、玻璃顶的形式与组成 采光顶举例 四、优秀作品举例 -------------- 9-12 1、约翰逊制蜡公司总部 2、美国美术馆东馆 —贝聿铭 3、小筱住宅 --安藤 五、