电工基础与实训(含习题册)基本信息

书    名 电工基础与实训(含习题册) 作    者 田伟、蔡飞
出版社 机械工业出版社 出版时间 2012年8月
页    数 109 页 定    价 23 元
装    帧 平装 ISBN 9787111388142

前言

第一章 直流电路1

第一节 电路概述1

第二节 欧姆定律4

第三节 简单直流电路的分析计算8

第二章 复杂直流电路的分析计算14

第一节 复杂直流电路的概述14

第二节 基尔霍夫定律15

第三节 复杂直流电路的分析计算方法18

第四节 电压源、电流源及其等效变换24

第五节 星形网络与三角形网络的等值互换29

第三章 单相正弦交流电路32

第一节 正弦交流电的基本知识32

第二节 符号法计算交流电路36

第三节 欧姆定律与基尔霍夫定律的复数形式39

第四节 RLC串联电路41

第五节 RLC并联电路45

第六节 复杂交流电路的计算48

第七节 交流电路的功率和功率因数50

第四章 三相交流电路55

第一节 三相交流电动势55

第二节 对称三相交流电路的计算57

第三节 对称三相交流电路的功率60

第五章 磁与磁路63

第一节 磁感应强度和磁通63

第二节 物质的磁化69

第三节 电磁感应71

第四节 磁路欧姆定律与电磁铁76

第六章 电路的过渡过程79

第一节 过渡过程及换路定律79

第二节 RC电路的过渡过程82

第三节 RL电路的过渡过程85

第七章 实验与实训88

实验一 欧姆定律88

实验二 基尔霍夫定律89

实验三 电源外特性92

实验四 戴维南定理93

实验五 交流电路中各类元件的电压与电流95

实验六 交流电路等效参数97

实验七 串联谐振电路99

实验八 三相交流电路电压、电流的测量101

实验九 电磁感应104

实验十 互感现象105

实验十一 一阶电路的响应106

参考文献109

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本书是全国技工院校“十二五”系列规划教材之一,主要内容包括:直流电路、复杂直流电路的分析计算、单相正弦交流电路、三相交流电路、磁与磁路、电路的过渡过程,书中还设有十一个实验与实训。为便于教师使用,本书配有习题册和电子课件。

本书可作为技工院校、职业院校电工类及相关专业的教学用书,也可作为相关培训机构的培训用书,还可作为相关技术人员的自学参考用书。

电工基础与实训(含习题册)常见问题

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电工基础与实训(含习题册)文献

电工基础(第五版)习题册参考答案 电工基础(第五版)习题册参考答案

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电工基础(第五版)习题册参考答案

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《电工基础》习题及答案 《电工基础》习题及答案

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1 习题一 一、判断题 1.负载在额定功率下的工作状态叫满载。 ( √ ) 2.电流方向不随时间而变化的电流叫稳恒电流。 ( ×) 3.如果把一个 6V 的电源正极接地,则其负极为 -6V。( √ ) 4.电路中某点的电位值与参考点的选择无关。 ( ×) 5.电路中某两点间电压的正负,就是指这两点电位的相对高低。 ( √ ) 6.导体的长度增大一倍,则其电阻也增大一倍。 ( √ ) 7.电源电动势的大小由电源本身性质决定,与外电路无关。 (√) 8.公式 RUI / 可以写成 IUR / ,因此可以说导体的电阻与它两端的电压成正比,与通 过它的电流成反比。 ( ×) 9.在电源电压一定的情况下,负载大就是指 大负载。( ×) 10.电源电动势等于内外电压之和。 ( √ ) 11.当电源的内电阻为零时, 电源电动势的大小就等于电源端电压。 ( √) 12.短路状态下,短路电流很大,电源的端

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内容简介

《职业技术教育土木工程专业规划教材:工程测量实训教程》内容根据土木工程的工作过程划分为四大学习模块,包括:测量应知应会基本知识、工程勘测规划设计阶段、工程施工阶段和竣工运营阶段。每个知识模块中包含若干个工作项目,每个工作项目下又包含若干典型的学习任务,一共50项学习任务。宗旨是希望通过学生经历从明确任务、制定计划、实施、检查到分析、评价反馈的整个过程,真正将课堂交给学生,以学生为主体,学生通过主动和全面的自主学习获得工作过程知识。不同专业可以根据课时不同和学习要求不同选做部分实训或合并部分实训内容。2100433B

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《建筑识图与构造习题及实训(第2版)》与《建筑识图与构造》(滕春,茹望民主编)配套使用,主要介绍建筑识图基础知识、房屋构造和建筑工程图三部分练习与实训内容。《建筑识图与构造习题及实训(第2版)》共十四个单元,分别是:制图基本练习;投影图;剖面图与断面图;建筑构造概论;基础与地下室;墙体;楼地层;楼梯;门窗构造;屋顶构造;变形缝;单层工业厂房;建筑施工图识读;综合技能实训。

本习题及实训参照《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JCJ/T 250—2011)相关岗位职业能力标准内容要求,适应新时期我国中等职业教育教学改革需求。

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