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更新时间:2024.04.21
认识立体图形教学设计

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认识立体图形(转) 一、教学内容分析 1.教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数 学(一年级上册)》第 32页。 2.教材编写特点:这部分知识的编排,教材是按三个层次进行 处理的:知识的引入──知识的教学──知识的应用, 符合学生掌握 知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上, 注意体现数学知识 的现实性和生活化。首先, 教材从现实生活中引出数学内容,让学生 把形状相同的物体放在一起, 这些物体都是学生在实际生活中经常看 到的,这样编排可以使学生认识到数学来源于生活, 生活中处处有数 学,有利于提高他们的学习兴趣, 从小就培养起从生活中发现数学问 题的意识和习惯。 然后,教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别 四种立体图形。 在编排这部分内容时, 考虑到学生认识事物都有一个 从形象──表象──抽象的过程, 所以对于每一种图形, 都按三个层 次编排:从实物引入──抽象为一般模

某大学教学楼空调系统的能耗分析

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某大学教学楼空调系统的能耗分析——通过对东华大学三、四号学院楼建模,用建筑能耗分析软件EnergyPlus对该建筑的能耗进行计算,分析了夏季和冬季空调期该建筑的负荷以及全年能耗情况,根据计算结果对该直燃式空调机组进行了分析,并由此评价了该空调系统。

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