浅谈学生自主管理 学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量， 有利于激发学的 学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新 意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力 实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。 关键词： 班级自主管理 素质教育 特点 构建 反思 随着素质教育的深入， 新一轮课程改革的逐步推进， 新课程目标要求 特别注重学生能力的培养和提高， 从实施素质教育的角度看， 更应当 要求教师全员参与学生德育教育， 鼓励学生自主管理。 著名教育学家 苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。对班级管理 而言——管是为了不管。 班主任要努力实现角色的自我转变， 由牧羊 人到领头羊，实现班级学生的自我管理。 一，学生自主管理的必要性。 实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文 明的需要。实行学生自主管理是
学生自主管理案例 >篇一：学生自主管理案例 >>（1063字） 本学年以来， 我校开始从多方面尝试探索学生的自我管理模式， 经过一年多的努力取得 了一些成绩，成立了学生会和各种社团，对班主任的管理工作有很大的帮助，为学校的 发展也做出了一定贡献， 涌现出来一大批学生会优秀干部，咱这一年中就班级中的学生 自我管理方面我也做了一些尝试，下面就说说具体的做法，不对的地方希望大家指正。 为深入研讨新形势下的班级管理模式， 进一步提高我校学生班级自主管理水平，培养学 生分析问题与解决问题的能力，帮助学生养成良好的行为、学习和生活习惯，使班级自 主管理常态化、制度化、规范化，全面落实我校学生的自我管理、自我教育、自我完善 的德育发展目标，我校探索实行了“班级自主管理”，重点突出“民主”和“自主”。 具体做法如下：一、民主选举，成立学生自主管理委员会：开学第二周利用班会课时间 由全班同学自发民主选举产生
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