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更新时间：2024.06.10
1 2010年兴文县公办幼儿园环境创设评比活动 评 分 标 准 一、分值比例及要求 环境创设的教育性： 环境应为教育目标服务，为教育教学服务， 要明确环境创设的教育功能， 注意把环境因素转化为教育因素， 促进 幼儿的主动发展，充分体现环境的教育价值。 （15%） 环境创设的艺术性： 环境应优美、整洁，富有童趣；结构要合理， 色彩要协调，有自己独立的风格。 （15%） 环境创设的适宜性： 环境创设要适合幼儿年龄特点， 尊重幼儿学 习特点、发展水平、个性特征的差异，为每个幼儿创设与其“最近发 展区”相适宜的学习与生活环境。使幼儿能主动观察、讨论、探究， 激发幼儿的好奇心和学习兴趣。 （15%） 环境创设的安全合理性： 一是要创设良好的心理环境， 教师应为 人师表，言行得体，为幼儿提供安全、 愉快、宽松、和谐的精神环境， 建立真诚、平等的师幼关系；二是要创设良好的物质环境，既要注意 活动室光线
优秀 良好 一般 改进 优秀 良好 一般 改进 优秀 良好 一般 改进 优秀 良好 一般 改进 优秀 良好 一般 改进 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1、设计创意语言优美、让人产生想象 延伸。 2、有整体布局意识，重视三维立体空 间对幼儿教育的隐藏作用，充分利用 空间，发挥环境的教育功能 3、集教育性、装饰性、趣味性为一 体，作品生动有趣，丰富多彩。 4、废旧材料利用率高，经济实用，更 换方便。 5、内容选择突出主题，体现幼儿园特 色，并符合本班教育目标与内容要求 及幼儿的需要 6、师生共同参与环境的创设，体现幼 儿是环境创设的主人，造型别致，富 有创意，重视幼儿个性和创造力的培 养。 7、节约材料，用最少的资源创造最美 的效果。 8、材料丰富，渗透环保意识；色彩运 用美观、协调。 9、幼儿喜爱程度（此项由中大班幼儿 意愿报名完成） ★ ▲
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