--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- ---------------- 精选公文范文 ---------------- 1 对称、平移和旋转这 一单元的教学定位是什么 怎样区分生活中的对称平 移和旋转现象 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 对称、平移和旋转这一单元的教学 定位是什么？怎样区分生活中的对称、 平移和旋转现象？ 本单元把平移、旋转与轴对称等作 为学习内容，从运动变化的角度来认识 “空间与图形 ”。发展学生的空间观念是 本单元教学活动的重中之重，因此建议 课堂教学尽可能体现：通过学生身边丰 富、有趣的实例，让学生充分感知平移、 旋转和轴对称等现象；在动手操作中， 体验图形变换，发展空间观念；在方格 纸上做一些简单的作图，欣赏并设计一 些图案。 教材虽然强调
65《图形的旋转》教学设计 【教学内容】 北师大版四年级上册第四单元第 54-56 页。（此内容不在是四年级上册的内容， 已 经调整到三年级下册，说明该教师对四版的新教材的结构特色把握不好） 【教材分析】 《图形的旋转》 是在三年级下册物体的平移和旋转的基础上进行教学的， 学生已经初步 感受了生活中的平移与旋转现象， 接触了两种图形变换的方式， 本课学习的内容是把学生的 视角引入到第三种图形变换的方式——旋转， 意在通过欣赏、 探索、创作等一系列活动，使 学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、 角度不同， 形成的图 案也不同， 进一步发展学生的空间观念， 为今后继续学习复杂图形的变换奠定基础。 由于四 年级学生的形象思维在其认知过程中仍占主导地位 ,因此，确定本节的教学目标如下。 【教学目标】 1.通过实例观察与动手操作， 了解一个简单的图形经过旋转形成复杂图形的过
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