应用型人才培养为导向的高等钢筋混凝土结构课程改革

姓名：专业：学号： 1 桂林理工大学考试试卷 （2012-2013学年度第二学期） 课程名称：高等钢筋混凝土结构 一二三四五六七八九十十一总分（评 分） 一、论述混凝土材料性能未来有哪些发展趋势？（17分） 二、试论述钢筋与混凝土粘结特性研究的新进展？（17分） 三、简述现行《混凝土结构设计规范》设计表达式中抗力和荷载 分项系数是如何得来的？（17分） 四、简述混凝土梁斜截面抗剪计算理论新进展？（17分） 五、对比分析几种常见的混凝土构件裂缝计算理论的异同？（17 分） 六、一两端嵌固的钢筋混凝土梁，承受均布荷载作用，截面及配 筋如下图所示。21140mmsaas，2/310mmnffyy，混凝土采 用c20，2/6.9mmnfc，钢筋锚固及斜截面受剪承载力均安全。（15） 求： （1）出现第一个塑性铰时的荷载

高等钢筋混凝土结构试题 一．填空题（共计20分，每题2分） 1.混凝土轴心抗压强度低于相应的立方体强度的原因是：。 2.钢筋混凝土受弯构件正截面受弯承载力计算中的相对受压区高度 0 x h 与配筋率之 间的关系式是。 3.钢筋混凝土适筋梁正截面工作阶段ⅲa的破坏弯矩值比阶段ⅱa的屈服弯矩值略有提高的 原因是。 4.规定钢筋混凝土结构构件中箍筋间距maxss的目的是为了。 5.钢筋混凝土主次梁相交处主梁内所设吊筋的作用是。 6.结构抗力r和荷载效应s是正态分布的随机变量，以r、s和r、s分别表示r和 s的平均值和标准差，则结构的可靠指标=。 7.超静定钢筋混凝土连续梁支座首先出现塑性铰，支座控制截面混凝土相对受压区高度 相同，其纵向受力钢筋为强度等级较高的有明显屈服点的钢材时的弯矩调幅幅度比纵向 受力钢筋为强度等

通过分析高职院校《钢筋混凝土结构》课程的教学特点,以及教学存在的问题,提出《钢筋混凝土结构》课程改革思路,主要是调整教学内容、理论联系实际、采用多种教学手段以及重视课程设计等,为高职类院校人才培养方法提供一个思路。

网络教育学院 《钢筋混凝土结构课程设计》 题目：长兴材料厂房单向板设计 学习中心： 专业： 年级： 学号： 学生： 指导教师： 1 1基本情况 长兴材料多厂房总占地面积1000平方米，结构尺寸详见图1-1，采用框架结 构。该楼楼盖使用的是现浇钢筋混凝土单向板，四周外墙全为240的承重砖墙， 设置钢筋混凝土柱，截面尺寸400mm×400mm。 楼盖自重：钢筋混凝土容重325/knm，楼面活荷载，单位是0.52/knm； 楼面面层：水磨石地面20.65/knm；板底粉刷：20.40/knm。 混凝土：c20、c25或c30； 钢筋：次梁及主梁受力筋用hrb335或hrb400级钢筋，板内及梁内的其它钢筋 可以采用hpb300或hrb335级钢筋。 图1-1建筑平面图 2 2单向板结构设计 2.1板的设计 2.1.

网络教育学院 《钢筋混凝土结构课程设计》 题目：建达厂房单向板设计 学习中心：葫芦岛奥鹏 专业：土木工程 年级：2012年秋季 学号：121067403112 学生：韩彬彬 指导教师： 1 1基本情况 本章需简单介绍课程设计的内容，包括厂房的尺寸，板的布置情况等等内容。 设计的内容：生产车间的四周外墙全为240的承重砖墙， 主梁端墙处：370mm×370mm壁柱；设置钢筋混凝土柱，截面尺寸400mm×400mm。 楼盖自重：钢筋混凝土容重325/knm； 楼面活荷载，单位是0.52/knm； 楼面面层：水磨石地面20.65/knm； 板底粉刷：20.40/knm。 混凝土：c20、c25或c30； 钢筋：次梁及主梁受力筋用hrb335或hrb400级钢筋，板内及梁内的其它钢 筋可以采用hpb300或hrb3

职业教育教学改革进入了实质性阶段,各职业院校专业设置的职业性必然使专业课程体系具有鲜明的\"工学结合\"特点,而\"行动导向\"课程的教学设计是目前较能体现\"工学结合\"特点的教学设计。本文以省级精品课程《钢筋混凝土结构》为例,系统地阐述了\"行动导向\"课程的教学模式及具体实施方案,提出了从整体到局部、从宏观到微观等各个层面全面适应\"工学结合\"特点的教学设计思路,有一定的推广应用价值。

. word专业资料 1基本情况 本设计xxxxxxxxx，进行设计计算。重庆三元玩具厂房采用钢筋混凝土内 框架承重，外墙为370mm砖砌承重。采用单向板肋梁楼盖。 楼面做法：20mm厚水泥砂浆面层，钢筋混凝土现浇板，15mm厚石灰砂浆 抹灰。 荷载：永久荷载，包过梁、柱、板及构造层自重，钢筋混凝土容重253kn/m, 水泥砂浆容重203kn/m，石灰砂浆容重173kn/m，分项系数1.2g。可变荷载， 楼面均分布荷载为7.53kn/m，分项系数1.3k。 材料选用：混凝土采用c30（cf=14.32n/mm，tf=1.432n/mm）； 钢筋主梁、次梁采用hrb335级（yf=300 2kn/m）钢筋，其它均 用hpb300级（yf=270 3kn/m）钢筋。 主梁沿房屋的横向布置，次梁沿纵向布

1基本情况 本设计xxxxxxxxx，进行设计计算。重庆三元玩具厂房采用钢筋混凝土内框架 承重，外墙为370mm砖砌承重。采用单向板肋梁楼盖。 楼面做法：20mm厚水泥砂浆面层，钢筋混凝土现浇板，15mm厚石灰砂浆抹灰。 荷载：永久荷载，包过梁、柱、板及构造层自重，钢筋混凝土容重253kn/m, 水泥砂浆容重203kn/m，石灰砂浆容重173kn/m，分项系数1.2g。可变荷载， 楼面均分布荷载为7.53kn/m，分项系数1.3k。 材料选用：混凝土采用c30（cf=14.3 2n/mm，tf=1.43 2n/mm）； 钢筋主梁、次梁采用hrb335级（yf=300 2kn/m）钢筋，其它均用 hpb300级（yf=270 3kn/m）钢筋。 主梁沿房屋的横向布置，次梁沿纵向布置。主梁的跨度是5.7m,次梁的

钢筋混凝土结构是我国高职院校建筑专业的一门理论与实践相结合的课程。课程内容难度较大,传统的教学方式过于单一、缺乏实践性,为了解决目前存在的问题和弊端,该课程的教学改革变得尤为重要。教育工作者应根据高职教育的特点,合理分配教学内容,丰富教学方式,实时更新教学资源,理论与实践相结合,将传统意义上的二维教学转变为三维教学。同时注重过程性考核,鼓励学生参加比赛,以赛促学。

钢筋混凝土结构作为高职建筑工程技术专业的一门主干课程,应适应现代社会发展的需要,在多方面不断进行改革和创新,主要包括:强调对学生计算机分析与绘图能力的要求,并相应增加计算机辅助设计原理、绘图原理等教学内容;将传统的教学方法与现代化教学手段相结合,不断提高教学质量;加强在工程实践环节的教学投入,培养和提高学生的工程实践能力。

网络教育学院 《钢筋混凝土结构课程设计》 题目：某厂房单向板设计 学习中心： 专业：土木工程 学号： 学生：钱燕敏 1基本情况 本章需简单介绍课程设计的内容，包括厂房的尺寸，板的布置情况等等内 容。 一、设计资料 1、厂房平面示意图 如图所示： 图1-1：厂房平面示意图 2、建筑构造 ①生产车间的四周外墙均为mm370承重砖墙，内设钢筋混凝土柱，其截面尺寸 为300300mmmm，柱高为m5.4.②楼盖面层做法:mm20厚水泥砂浆面层 mm20厚混合砂浆天棚抹灰③梁侧抹灰做法：mm15厚混合砂浆抹灰 3、荷载参数 楼面活荷载：3/0.6mkn水泥砂浆容重：3/20mkn； 钢筋混凝土容重3/25mkn；混合砂浆容重：3/17mkn； 恒载分项系数：2.1g； 活载分项系数：1.3q（因工业厂房楼盖楼面活荷载标准值大

目前,土木工程领域正进行着日新月异的重要变革,结构新材料和新体系日益受到推广和重视,这对我国土木工程教育界产生了广泛的影响。同时,以＂翻转课堂＂和＂微课＂等为代表的教学模式探索和实践,已经引起我国教育界的广泛重视。因此,本文反思《钢筋混凝土结构课程设计》现有教学模式的不足,探讨与新情况相适应的新方法、新思路,在指导方式、设计内容和评价方式等方面,提出了改进措施和方法。

网络教育学院 《钢筋混凝土结构课程设计》 题目：xx厂房单向板设计 学习中心： 专业： 年级： 学号： 学生： 指导教师： 1 1基本情况 一、设计资料 xx厂房。采用钢筋混凝土内框架承重，外墙为370mm砖砌承重。采用单向板肋梁楼盖。 楼面做法：20mm厚水泥砂浆面层，钢筋混凝土现浇板，15mm厚石灰砂浆抹灰。 荷载：永久荷载，包过梁、柱、板及构造层自重，钢筋混凝土容重253kn/m,水泥砂浆容 重203kn/m，石灰砂浆容重17 3 kn/m，分项系数1.2g。可变荷载，楼面均分布荷载为 7.53kn/m，分项系数1.3k。 材料选用：混凝土采用c30（cf=14.3 2n/mm，tf=1.43 2n/mm） 钢筋主梁、次梁采用hrb335级（yf=300 2kn/m）钢筋，其它均用hpb300级

本文以工程教育专业认证标准为导向,针对"钢筋混凝土结构"课程内容的特点,结合课程教学中存在的诸多问题,从改进课堂教学手段、重视实践性教学环节、加强精品课程建设及改革考试方式等方面提出了一系列改革措施。

本文结合钢筋混凝土结构课程的教学现状，分析了该课程教学方法改革的必要性。指出钢筋混凝土结构课程的改革应从课堂教学方法、现代化教学手段、提高专业英语水平、加强实验教学等方面进行。

目前,土木工程领域正进行着日新月异的重要变革,结构新材料和新体系日益受到推广和重视,这对我国土木工程教育界产生了广泛的影响。同时,以\"翻转课堂\"和\"微课\"等为代表的教学模式探索和实践,已经引起我国教育界的广泛重视。因此,本文反思《钢筋混凝土结构课程设计》现有教学模式的不足,探讨与新情况相适应的新方法、新思路,在指导方式、设计内容和评价方式等方面,提出了改进措施和方法。

根据高职教育培养目标和培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性的特点,以岗位能力为导向,以真实的工程项目为载体,按照能力目标要求分解工作任务,分解重构教学内容,构建基于工作过程的工学结合的课程框架,将工程实践基本技能训练贯彻到钢筋混凝凝土结构课程教学的全过程。

为满足学生创新能力培养的目标要求,在钢筋混凝土结构教学过程中,探索实践了一条以工程实践为导向的钢筋混凝土结构教学新方法。该方法打破传统的课堂教学模式,让学生走出教室,走进实践和工程现场,系统地将课程教学实验、工程施工现场学习以及参与科研项目有机结合,实现了综合培养学生基本工程概念和专业技术的目的。

课程设计指导书 院（部）xxxxx 课程名称钢筋混凝土结构 课题名称单向板肋梁楼盖设计 专业班级xxxx 指导教师 单向板肋梁楼盖设计指导书 我们以一个工程实际项目为例，讲述现浇的钢筋混凝土单向板肋梁楼盖的设计步骤和设 计要点。 实例： 某多层厂房的楼盖平面如图1所示，楼面做法见图2，楼盖采用现浇的钢筋混凝土单向 板肋梁楼盖，试设计之。 设计资料 （1）楼面均布活荷载标准值：qk=10kn/m2。 （2）楼面做法：楼面面层用20mm厚水泥砂浆抹面（=20kn/m3），板底及梁用15mm厚石 灰砂浆抹底（=17kn/m3）。 （3）材料：混凝土强度等级采用c30，主梁和次梁的纵向受力钢筋采用hrb400或hrb335， 吊筋采用hrb335，其余均采用hpb235。 设计要求： 1．板、次梁内力按塑性内力重分布计算； 2．主梁内力按弹性理论计算； 3．绘

本文从钢筋混凝土结构课程的性质及特点出发,通过对其课程设计理念与思路的分析和阐述,提出了课程教学的具体表现形式,从而提高了教学效果。

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计(一) 摘要：本文从钢筋混凝土结构课程的性质及特点出发，通过对其课程设计理念与思路的分析 和阐述，提出了课程教学的具体表现形式，从而提高了教学效果。 关键词：高职；钢筋混凝土结构；课程教学 高职院校的建筑工程技术专业培养的是面向建筑施工企业、工程监理公司等企业，培养“懂 技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，钢筋混凝土结构作为本专业的主 干课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用，如何做好钢筋混凝土结 构课程教学的组织与设计成为教师们思考问题，本文从课程特点、课程设计理念、具体表现 形式等方面进行分析和阐述。 一、钢筋混凝土结构课程的特点 本课程是一门实践性强，与现行的规范、规程等有关的专业技能课。通过本课程的学习，使 学生掌握混凝土结构构件受力特点、计算原理和设计方法等基本理论和基本知识，

本文主要针对混凝土结构课程目前所遇到的一些问题,提出对混凝土结构课程进行改革,通过课程中引入平法识图内容、结合工程实例加强实践环节、教学与注册结构工程师接轨等措施,提高了学生的学习积极性,增强了学生的工程实践应用能力,达到独立学院应用型专业人才的培养目标.