应用型本科院校机械设计基础课程教学

机械设计基础课程设计是重要的实践性教学环节,通过课程设计,使学生综合运用所学的机械设计的理论知识和方法,掌握设计的一般规律,培养解决机械工程中实际问题的能力。鉴于目前课程设计中普遍存在学生对设计任务重视不够、缺乏团队意识以及计算和画图能力不足等问题,有必要从课程设计的选题、过程跟踪、考核以及课程的教学方面加以改革,提出了理论授课与课程设计相结合、设计题目的多样化、引入创新方法和计算机技术以及考核方法的改进等建议,从而调动学生的积极性,提高课程设计的质量。

机械设计基础课程设计是重要的实践性教学环节,通过课程设计,使学生综合运用所学的机械设计的理论知识和方法,掌握设计的一般规律,培养解决机械工程中实际问题的能力。鉴于目前课程设计中普遍存在学生对设计任务重视不够、缺乏团队意识以及计算和画图能力不足等问题,有必要从课程设计的选题、过程跟踪、考核以及课程的教学方面加以改革,提出了理论授课与课程设计相结合、设计题目的多样化、引入创新方法和计算机技术以及考核方法的改进等建议,从而调动学生的积极性,提高课程设计的质量。

应用型本科院校在高等教育中起着越来越重要的作用,为了提高应用型人才自身素养,文章结合《机械设计基础》课程,进行教学改革研究,以便解决应用型本科院校人才培养模式和教学方式方法的问题,从而让《机械设计基础》课程在应用型本科院校中发挥应有作用。

无锡商业职业技术学院机械设计基础课程组根据该门课程实践性、综合性强的特点,按照高职教学够用实用的特点,以培养学生职业能力为目标,提出了机械设计基础课程教学改革方法,以实现教学优化,提高教学质量。

为适应机械设计基础课程建设的要求,突出高职教育的特点,通过具体教学案例实践阐述了对该课程教学改革的探索。从教学内容到教学方法和手段,以及实习实训基地,第二课堂活动等不同侧面探讨如何更好地学习该课程。

机械设计基础课是工科机械类专业的一门主要基础课程,涉及知识面较广。就机械设计课程的特点,对机械设计基础课程从教学内容、教学方法、考核机制等方面提出了新的教改理念和具体的改革措施。

本文结合机械设计基础这门课程在教学过程中存在的一些问题，根据自己在学习过程中遇到的一些实际情况，同时参考大量期刊论文从课程特点、教学内容、教学方法等多方面进行分析，提出了一些改进方法，并希望借此能提高教学效果，让学生们多学到一些知识，成为国家的栋梁之才。

应用型人才培养已成为当今高等学校人才培养的新模式,也是适应现代社会对人才需求的新任务,本文介绍了如何在《机械设计基础》课程教学中培养学生的实践、动手、创新能力,如何在教学中培养应用型人才。

应用型人才培养已成为当今高等学校人才培养的新模式,也是适应现代社会对人才需求的新任务,本文介绍了如何在《机械设计基础》课程教学中培养学生的实践、动手、创新能力,如何在教学中培养应用型人才。

基于应用型人才培养要求,对机械设计基础课程在教学方法上进行了改进。实践表明:采用工程案例教学方法,使教学内容置身于实际工程背景之中,可以有效理解抽象的理论知识,提高工程认知能力,培养理论联系实际解决工程实际问题能力。

本文分析现阶段我国应用型本科院校在建筑设计基础课程中的问题,提出教学改革的针对性探索措施,希望为高校的建筑专业改革提供一些可供参考的实践措施。

南京工业大学 机械设计基础课程设计计算说明书 设计题目 系（院） 班级 设计者 指导教师 年月日 目录 1：课程设计任务书。。。。。。。。。。。。。。。。。1 2：课程设计方案选择。。。。。。。。。。。。。。。。2 3：电动机的选择。。。。。。。。。。。。。。。。。。3 4：计算总传动比和分配各级传动比。。。。。。。。。。4 5:计算传动装置的运动和动力参数。。。。。。。。。。。5 6：减速器传动零件的设计与计算 （1）v带的设计与计算。。。。。。。。。。。。。。8 （2）齿轮的设计与计算。。。。。。。。。。。。。。13 （3）轴的设计与计算。。。。。。。。。。。。。。。17 7：键的选择与校核。。。。。。。。。。。。。。。。。26 8：联轴器的设计。。。。。。。。。。。。。。。。。。28

1 附件2： 湖北科技职业学院 机械设计基础课程考核纲要 教学单位机电系授课教师於红梅、熊小艳、李燕 课程名称机械设计基础课程性质专业课 专业 班级 09机电3、4班； 模具1、2班； 数控1、2班 学生 人数315 教学 组织 形式 多媒体教室 学分4学时其中理论课学时：68实践课学时：4 课 程 说 明 填表说明：对课程的基本情况作简单介绍。如：课程性质、开设目的，在人才培养方 案中的地位、作用，以及与其他课程的联系与分工等。 课程性质：机械设计基础是机械专业的主干技术基础课程。 开设目的:主要培养学生具备以下能力： ①掌握机械中常用机构的结构原理、运动特性及有关机构动力学的基本知 识，初步具有分析和设计基本机构的能力，并对机械运动方案的确定有所 了解。②掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用和设计计算的基本知 识，并初步具有

机械设计基础是高职机械类专业非常重要的一门综合性较强的技术基础课,综合了普通高校工科机械原理和机械设计两门课内容体系,是联系基础课和后续专业课的纽带,在整个教学当中起着承上启下的作用,是机械类学生必修专业基础课。针对目前的高职学生的整体素质和知识结构,如何上好这门课程、如何更便于学生掌握这门课程知识显得非常关键,因此该门课程的教学改革显得尤为重要和紧迫。

翻转课堂以微视频为载体,让学生课前自主学习相关知识点完成知识的传授,课堂上以交流与探究达到知识内化的目的来开展学习。文章以机械设计基础课程中的平面机构自由度内容为例,进行了基于翻转课堂的教学实践研究。实践表明：翻转式教学模式有利于促进学生的自主研究性学习,增强学生独立思考与解决问题的能力。

分析了目前课程教学存在的问题,采用微课与课堂教学相结合方式开展教学探索,阐述了微课制作和设计要点、微课在机械设计基础课程中的教学设计及导学案设计,在布鲁姆分类学目标教育指导下,开展了机械设计基础课程的教学改革和分层教学。新的教学方式有利于培养学生主动学习能力、探索能力及创新能力,实现自主学习、自主发展的目标。

分析了目前课程教学存在的问题,采用微课与课堂教学相结合方式开展教学探索,阐述了微课制作和设计要点、微课在机械设计基础课程中的教学设计及导学案设计,在布鲁姆分类学目标教育指导下,开展了机械设计基础课程的教学改革和分层教学。新的教学方式有利于培养学生主动学习能力、探索能力及创新能力,实现自主学习、自主发展的目标。

《机械设计基础》是高等职业院校机电相关专业必修的专业基础课程,既居于基础性的地位,又带有较强的专业色彩,也存在较为严重的问题。简单来说,以上问题可以归纳为人才培养模式和手段以及教学环境三大方面的问题。只要开动脑筋、敢于创新、勇于进步,《机械设计基础》课程就一定会解决现有问题,发挥应有作用,实现自身发展。

机械设计基础是一门基础性专业课程,为实现高等职业院校以\"培养学生动手能力,适应社会发展要求,提升学生综合素质及知识能力\"的教学主要工作,打造高职教育教学独特的专业课程体系。本文阐述了对机械设计基础专业课程改革与创新的探究,使学生真正掌握机械工程原理、分析零件的构造、设计零件中分析计算及机械产品零部件的选取与应用,奠定良好的专业基础。

文章结合高等职业教育的特点,分析了机械设计基础课程教学现状及存在的问题。为进一步提高教育教学质量,改善教学效果,文章从提高教师工程素质、教材建设、教学内容、教学方法、学生职业能力培养等方面提出了几点看法。

机械设计基础课程是针对高等职业教育机电类专业开设的一门重要技术性基础课程,培养学生对常用机构结构分析、机械零部件的选用及设计计算能力,为从事设备操作、改造,机械设计等工作打下基础。笔者根据机械设计基础的课程特点,在教学内容、教学手段等方面不断研究与实践,探索并总结出了适合于该课程的多种教学方法与教学手段,教学效果良好。

针对机械设计基础课程的特点及其在教与学过程中存在的问题,提出了具体可行的教学方法,提高了学生学习的兴趣,促进了其自主学习能力,为提高学生综合运用现代技术解决实际工程问题的能力提供了可靠的参考依据。